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湘版初中美术教材七年级下册第3课课题课型造型•表现《国家笔卜的质感》核心素图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解养本课属于义务教育(7-9年级)学段“造型•表现”学习领域本课旨在培养学生关注材质的意识,体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系;培养学生的爱国主义情感,在这过程中尽量避免对概念的简单牵引和枯燥解读,注重联系学生生活经验,激活情趣,降低难度,以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求的原则注重知识的通融性,依据不同的知识类型设置学习情境,构建师生共同学习的良好氛围单元在学习过程中通过画、剪、撕、贴等方式,让学生尝试用不同的材料,通过看看、大观画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来,体验不同质感的乐趣了课标解质感这一视觉、触觉体系念分析单元基本如何通过质感表现与情感主题表达之间的内在关系?问题课时
1.质感的定义是什么?小问2•如何关注材质的意识、体验肌理?题学习内容本课是湖南美术出版社初中七年级下册册第三课《画家笔下的质感》本课在学习过程中通过画、剪、撕、贴等方式,让学生尝试用不同的材料,通过看看、画画、做做等方法大教材胆、自由地把所感所想的事物表现出来,体验不同质感的乐趣了解质感这一视觉、触觉体系分析关系地位从
六、七年级初识画家笔卜的色彩虽然学生已有一定的美术基础,但是学生的实际操作能力即美术技能及想象能力尚有差距所以这学期在此基础上重点还是培养学生的技能和创造力一夯实基础,同时提高学生的综合创作能力一追求发展有的学生有一定的色彩理论知识及写生经验,但素描基础薄弱,对色彩的认识比较肤浅他们知识面比较狭隘,已形成被动接受式的学习习惯,缺乏独立自主的学习能力要采用多种手段提升他们的学习兴趣,提高认识,增强技能他们富有朝气,接受能力很强,所以借用多媒体等手段吸引他们的注意力,提升学习兴趣1优势他们能积极地参与美术活动,对美术课产生浓厚的兴趣学生已经开始使用新教材学习,所以对其综合素养要求很高每个人的基础也有高低,所以针对他们先要深入了解,根据各班学生的基础、特点,因材施教学情障碍
1.七年级的学生涉世不深,对质感问题探究不深、关注面不广,尤其缺乏实践经验,所以作品选题有局限性;
2.这个年龄阶段的学生鉴赏水平、思维水平与实际绘图水平的差异越来分析越大,在创作作品时,不够果断、自信和勇敢,甚至出现畏惧创作的情况,妨碍作品的呈现和情感的表达应知
1.关注更多的油画创作及知识,增强对社会的关注意识;2,掌握油画及各种的绘画手段表现质感方法引导学生自主探究中掌握绘画的方法,提高通过质感表达作者的表现能力本节课教学的重点是学生感受不同材质的肌理和质感的差异;肌理和质感简单的制学习作方法;肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用目标教学的难点是体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系
1.归纳“质感”的定义及构成要素?(检测目标1)2,参与游戏不同材质的质感并说出游戏答案(检测目标2)评价
3.选取一个用线表现质感主题,运用一种或者多种方法,绘制一幅静物画(检测目标3)任务课前课件、玻璃碗、笔筒、紫砂杯和贝壳准备教学活动嵌入评价(收集评价环节与预设与信息、及时调整学习目标学习内容及学习活动补救措施进程)
1、以学生的文具盒为例,说明你喜欢它能否准确判断活预设L学生―,汨、uni的原因动的“不同物无法准确判断活
2、教师选取四件物品(黑板擦、校服、窗户玻璃和黑情故事、品”属性?能否动的“质感”;板)导入新【设计意图】通过情境设置,引出“质感”话题,引准确说出不同的
2.学生无法说出课(对应导学生对课程内容进行思考,更快的进入学习状态质感?不同质感2学习目补救措施标
1、评1•概括讲解“质价任务感”的概念及主题内容
2.说出1)正确答案,引出本课主题问题如何理解“质感”一词?
二、思考推理、合质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受,如布的作探究柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙(对应学习目
2、四件物品(玻璃碗、笔筒、紫砂杯和贝壳)标
1、评
3、不同的材料给人的质感不同价任务1)欣赏六组图片(柔软与坚硬)、(透明与浑浊)、(光滑与粗糙)、(干枯与润泽)、(粗壮与细小)、(寒冷与炎热)预设学生找不教师归纳小结出或找不全质【设计意图】详细介绍质感的定义,有助于学生建立感完整的知识体系,更好的完成主题作品同时,通过问题补救措施分析作品,对应设计,引导学生关注“质感”的重要性和作品表现的优讲解越性能否准确找出不同质感的物品?表现质感的方法(结合图片来分析)
三、精讲小结点拨,重
①色彩表现欣赏水彩画、水粉画和油画作品,同点突破时介绍它们的不同特点预设学生思维(对应
②明暗、线条素描作品欣赏,体会由不发散,无法表3学习目明暗和线条带来的真实感现标
2、评
③运用材料补救措施教师引导思考什价任务
5、欣赏描述么物体的形态类欣赏油画《根》(黄土高原的雄厚与苍似“羽毛”,并2)延伸举例茫)能否运用不同的欣赏邵增虎的油画作品《任弼时》(茅表现手法表现质草屋、石头地、发白的军装等)感?欣赏杨志坚油画作品《冠军的诞生》,体验质感的描述与表现欣赏素描作品《手套》,体验材质的表达欣赏课本第15页,各种物体的材质对比欣赏课本第17页,各种线条的运用对比【设计意图】不同的作品及表现形式不仅增加了课堂的趣味性,更激发了学生们的头脑风暴和创作灵感预设学生分析观察课本,分析作品运用了哪种或哪几种创意图形来表能否观察出作错误或者分析不
四、学以现作者的思想境界品中运用的方全面致用、独立分析法?补救措施教(对应学师结合“冠军的诞习目标生”,重点分析,
2、评价任务剖析设计3)
五、不范
1.教师示范以“静物组合”为主题,利用素描的方创作、评法,教师示范创作作品预设
1.学生坐价提升
2.教师出示课堂作业,并讲解评价等级及标准
1.学生坐姿、拿姿不够端正,拿(对应
3.学生选取一个“静物组合”主题,运用本课学习的一笔、绘画方式是笔和绘图方式不学习目种或多种设计方法,绘制一幅静物画否正确?对;
2.未在规定
4.作品展示、自评、互评、教师点评标
3、评
5.课堂小结2,能否用一种或时间绘制完整作价任务者多种设计方品4)法,绘制合理、补救措施完整、有情境的
1.教师及时提醒静物写生画?和纠正;
2.学生课后完成作业,教师及时点评
六、创意欣师以后的生活和学习中,同学们留心观察、细心地体赏、拓会,还可以利用其它材料进行研究,为生活创造更多更展思路美的图形,为学习增添更多的乐趣
七、板
1.1S1家笔卜的质感
2.(柔软与坚硬)、(透明与浑浊)、(光滑与粗书设糙)、(干枯与润泽)、(粗壮与细小)、计(寒冷与炎热)。