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文本内容:
大班活动我爱我的幼儿
一、教学活动设计思路语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境幼儿时期是语言发展的最佳时期而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境于是设计了此次活动《果酱小房子》让幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得一些简单的道理《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动教学活动目标
1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决
2、选择与物体相似的颜色进行涂色,并尝试有目的地选配颜色
3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对
三、教学活动重点和难点教学重点在理解故事基础上,感受故事中房子变化的趣味,尝试续编故事结尾教学难点能大胆想象,连贯、完整地表达自己的想法,续编故事结尾
四、教学活动形式与方法
(一)形式集体与集体,集体与个人,教师看图讲述幼儿独立讲述第1页共5页
(二)方法讲述法、观察法、提示法、讨论法采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点
五、教学活动准备
1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三张(一张是全部涂好色的果酱小房子,一张是已涂好墙的蜂蜜房子,一张是没涂色空白房子)
2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等
3、《涂果酱的小房子》课件
4、大果酱罐子里装有各种味道的果酱
3、幼儿已有经验对各种果蔬酱的认知
5、果酱、房子等字卡
6、能吃的果酱及若干个叉子
六、活动过程
1、在森林里有一幢房子(出示果酱房子),这可不是一幢普通的房子,是一幢果酱房子提问1)什么是果酱?什么水果能做成果酱?红颜色的果酱是什么果酱它涂在房子的哪里2)这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子?3)这幢果酱房子为什么这么漂亮它有什么颜色的屋顶、门和窗,它们和红色的果酱比一比,哪个深(淡),颜色是否看得清?
2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来(出示图片小熊),熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了(出示一幢白房子)
3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱,果酱房子变成了白房子,他可着急了,这可怎么办呀你们有没好办法?(幼儿讨论)观察已涂好墙的蜂蜜房子一一熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)
4、蜂蜜房子真香呀,来,我们闭上眼睛闻一闻1)可是熊哥哥发现蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色,现在该涂什么颜色第2页共5页好看呢2)我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找(继续引导幼儿寻找多种配色方法)
5、香香的蜂蜜房子又引了许多小动物,我们来看看又来了哪些小动物?(出示小兔、小羊、小猴图片)这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光这些小动物会用自己最喜欢吃的什么食物来打扮果酱房子?(引导幼儿了解动物的喜爱的食物,并出示与食物相似颜色的蜡笔进行感受)
二、操作表现你想当哪个小动物呢快把自己最喜欢吃的食物涂在墙上,让房子变得更加漂亮
1、鼓励幼儿选择小动物最喜欢吃的食物颜色为房子涂色
2、比较蜡笔不同的颜色,有意识地选配对比颜色涂屋顶和门窗
3、耐心地涂抹颜色并注意把颜色涂得均匀
4、把涂好的小房子剪下,贴在所创设的背景图中
三、欣赏体验
1、相同的房子放在一起,通过比较体会同样的墙,可以选配不同的颜色
2、找不同的动物连起来,组成一个故事附:故事《果酱房子》熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候,看到一座小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味“这房子里一定装着好多果酱”他边想边停下来,用力吸着鼻子,“多谗人啊,让我进小房子好好闻一闻”熊哥哥走进小房子,发现门开着,房子里空空的既没有果酱桶,也没有罐子果酱在哪里呢他刚想把头伸进小房子,忽然发现一只手掌粘在墙上了好不容易把手掌从墙上挣脱下来,只觉得粘糊糊的,用舌头一舔,咦,甜甜的,原来墙上涂着的都是香甜的果酱熊哥哥忍不住不停地舔,把墙上的果酱舔个干净舔完了果酱,他心里觉得不安起来“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了,这下怎么办呢?”熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜,他笑了“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上”于是,熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色,散发出一阵阵好闻的蜂蜜味,第二天,熊弟弟来了熊弟弟对熊哥哥说“哥哥,树林里有座涂着果酱的房子!”第3页共5页熊哥哥笑了“我知道,不过现在这座房子是黄色的了”教师的话请小朋友创编四种不同颜色的果酱小房子,说说不同颜色的果酱会是什么味道,能把什么动物给吸引来小屋
七、教学反思《果酱小房子》生动地讲述了一个故事故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的熊哥哥、房子,这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合中班幼儿语言获得的水准活动调动了幼儿的积极思维调动了幼儿学习的积极性今后还会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动本节活动以故事讲述贯穿始终,故事本身生动有趣,滑稽,能吸引人采用边讲述边插问的方式让幼儿理解故事内容,采用设疑的方式让幼儿想象,开发幼儿的发散性思维,也取得了很好的效果让幼儿对故事进行迁移续编目标在于让幼儿巩固、感受故事中房子变化的趣味,进而为今后的续编活动打下基础本节活动的不足之处是目标二的达成度不够从幼儿的回答中,可以看出,幼儿对于父母的依赖心理仍然很强遇到困难了,第一想到的是父母从另一方面也看出了,我在引导幼儿的解说上,还需加强从幼儿续编的情况来看,还是缺乏平时续编的经验我认为要上好一节完整的公开活动,必须再熟悉教材的基础上,还要预设突发问题通过本次活动,我对语言活动的开展又有了一定的认识,我也相信通过自己不断地努力,为幼儿创造更多的想说、喜欢说、敢说的语言环境“果酱小房子”是一个非常生动有趣的故事,从故事中我们体会到了即使做错了事情,只要想办法进行补救,还是最美丽的在整个活动中,始终以故事情景为主线贯穿于整个活动,并以情节的自然递进为转换环节的契机,使孩子们怀着一种积极的态度参与活动,有效促进他们的主动学习,让孩子们学得轻松,玩得开心在活动中,我还是没能很好的把它向幼儿解释出经过反思,当幼儿不能很好的回复我们的话,我认为“不安”的解释可以如此:师:熊哥哥在吃的时候有人吗幼:没有师:那样做对吗幼:不对师:是呀,它那样做是不对的,所以它就第4页共5页不安了,害怕了这样子既向幼儿直接解释了“不安”的含义,又缓解了活动卡在此处,一举两得从活动结尾的续编来看从幼儿续编的情况来看,还是缺乏平时续编的经验,因此可以为幼儿创设续编的物质条件,如出示文字来提示或者是创设一个续编的框架:什么颜色的房子,什么动物来了,又涂上了什么颜色、味道的果酱,提示幼儿创编是必须有这三个条件最后,我认为要上好一节完整的活动,必须要把教材吃透,把祥案背熟,还要预设突发问题今后我会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动第5页共5页。