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文本内容:
大班科学活动神奇的彩虹
一、教学活动设计思路彩虹是大自然的一种美丽奇观,它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成,彩笔是儿童最常用的绘画工具,它们也是色彩各异在美术课上,我们要慢慢地教会学生用色彩语言去表现生活,表达感受因此,在引领学生踏进色彩世界的大门时,我们借助“彩虹”这个神奇而美丽的自然现象来展开学习,强化学生对色彩的感受,提高学生用色彩进行表现的能力,让儿童借助观察、欣赏美丽神奇的彩虹,提高对色彩的认识和感受,进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想象色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用,它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式,一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中,使作品更生动、美观,从而进一步激发幼儿的美感,对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用此时幼儿对颜色的审美感,是依赖直觉体验,大多采用对比明显的颜色相配.该活动围绕“彩虹”,用欣赏、讨论、选择等方法展开活动,是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列,同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象,创造性地表现出美丽的彩虹
二、教学活动目标
(一)知道彩虹是下雨后出现的自然现象,它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的
(二)让幼儿以彩虹为线索进行大胆想象,创作学习用七种颜色画出彩虹
(三)使幼儿对探索自然现象感兴趣
(四)培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
(五)激发幼儿对科学活动的兴趣
三、教学活动重点和难点用色彩去表现学生心中的彩虹
四、教学活动形式与方法
(一)形式集体与集体,集体与个人,教师看图讲述幼儿独立讲述
(二)方法讲述法、观察法、提示法、讨论法采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点
五、教学活动准备
(一)雨后带幼儿观察彩虹,“彩虹图片”
(二)幼儿用书,纸
(三)水彩笔、绘画纸
六、教学活动过程我们都知道夏天是一个多雨的季节,夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?引导幼儿会议讨论见过的彩虹请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色,它是由哪些颜色组成的?夏天下雨的时候会打雷,闪电,这样的雨叫什么雨?雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹,对吗?如果太阳不出来,能看到彩虹吗?小结下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹所以,雨过天晴就能看到彩虹观看彩色图片引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的第2页共6页彩虹宝宝真调皮,喜欢到处找朋友做游戏,它喜欢和谁做游戏?教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物创作联想幼儿结合自己的感受画彩虹,你想请彩虹宝宝和谁做朋友,请你把它画下来,教师巡回指导幼儿结合自己的感受画彩虹,教师巡回指示鼓励幼儿大胆落笔,运用多种技能表现自己的想象中的彩虹启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,创造性地表现自己所要表达的彩虹展示交流出示幼儿的作品,观察是七种颜色,引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对交流彩虹和谁交朋友做游戏
(一)情境引入学生闭上眼睛,教师播放多媒体课件,并描述夏天的一天,雨哗哗的下了一天,傍晚时,太阳公公从乌云后面露出了笑脸,这时,天空出现了一条美丽的第3页共6页什么?导出课题一一天边的彩虹二欣赏彩虹1教师用谈话法问学生1同学们,谁看见过彩虹?彩虹是什么形状的?2彩虹有几种颜色?分别是什么颜色的?
2.播放课件,欣赏彩虹图片观察并讨论彩虹颜色一一红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
3.室外演示彩虹师说“老师在晴天也能变出彩虹,你们信吗?不信你就仔细看看,观察一下,我变的彩虹是什么形状,什么颜色的?师用喷壶演示彩虹学生回答彩虹形状,颜色采用谈话法教学,拉近老师与学生的距离,建立一种民主、平等的课堂氛围同时激发学生的记忆力、想象力,让学生自己说出彩虹的形状,颜色通过观察法、讨论法使学生感受并了解彩虹的形状、颜色通过直观演示,感性认识彩虹,引导学生关注自然界的变化,感受大自然的美,培养学生的科学意识,为学生画彩虹做好铺垫
4.师问老师是怎样变出彩虹的?怎样才能出现彩虹?学生分组讨论,并汇报讨论结果师结雨后,天空中还有许多小水珠,亮晶晶的,阳光照在水珠上,会发出折射和反射,在太阳相反的方向,就会出现红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,就是我们说的彩虹不信的话,同学们自己也可以到有太阳的地方用喷壶喷些水,看看有什么发现?学生自由演示
5.启发学生大胆想象,可以画我们想象中的彩虹,也可以制作我们梦想中的彩虹
三、学生创作,教师巡回辅导1激发学生大胆想象,自由创作,可以用绘画的形式表现,也可以用彩纸或彩泥进行制作2遇到共同的问题,共同解决;个别问题,个别辅导四鉴赏作品第4页共6页
1.将学生的作品贴在黑板上,学生自由鉴赏
2.教师重点表扬有创新的,想象丰富,色彩漂亮的作品
(五)小结
1.通过这节课的学习,你有什么想法?
2.小结鼓励学生利用课下时间,创作出更多、更好的作品
七、教学活动延伸请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空
八、教学反思此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的排列的顺序同时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》,个别能力较弱的幼儿不会画彩虹,需要老师指导和帮助科学学习要以探究为核心在整个的探究活动,幼儿经历了猜想一设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流,幼儿语言不完整,注意对回答适时补充,并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花,给他们表扬与激励彩虹故事线路图贯穿整个活动,同时,也吸引幼儿活动的兴趣与热情在第一次出示大图的时候,孩子们的目光一下子就被吸引住了,通过之前对活动的尝试、反思,这次活动中,把我所要幼儿探索之后得出的答案遮得严严实实,从而更突出故事发展的趣味与神秘,让幼儿有继续探索的欲望在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路幼儿是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心活动中,幼儿经历了猜想一设计一探究一验证这个完整的探究式学习过程,教师以启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中使幼儿主动学习,激发起幼儿探究的兴趣活动充满了自然与和谐,充满了创造与快乐,幼儿在积极有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥,幼儿“变被动学习”为“自主学习”,“变接受第5页共6页性学习”为“自主建构学习”,在“玩”中学,在学中“玩从而实现了真正有价值、有意义的学习目的第6页共6页。