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文本内容:
大班科学活动神奇的种子
一、教学活动设计思路孩子们吃水果时,有好几个孩子在把玩着苹果中的核,没有把这些核扔掉有的孩子还悄悄地把苹果籽一粒粒收起来,互相比着谁的多看到这些,我发现了孩子对种子的兴趣和探索欲望我问喜不喜欢这些苹果种子?知道它有什么秘密吗?孩子们听了问题,反应一下子热烈起来,七嘴巴舌地议论着种子的开放性活动在孩子们讨论和探索中拉开了序幕此主题的价值种子来源于大地、自然,是很好的教育利用自然资源幼儿可以通过寻找种子,对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识,幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程,从而和春天加以联系,知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式,给人们带来的好处和它的利用价值整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间,探索自然界的奥秘所以选择了这节活动
二、教学活动目标
(一)健康,幼儿在活动中能与教师建立良好的师生、同伴关系,心情愉快,对集体形成安全感、信赖感
(二)语言,能够有条理地讲述自己的发现和和想法,通过自由交谈,积累经验,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件
(三)社会,幼儿在活动中乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心能主动地参与各项活动,有自信心第1页共5页
(四)科学,能运用各种感官,动手动脑,探究问题,爱护植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源
(五)艺术,能用自己喜欢的方式表现活动内容,并能及时发现环境、生活和艺术中的美
(六)加深了解种子生长的过程,用肢体动作模仿小种子生长
(七)喜欢唱歌,体验唱歌的乐趣
三、教学活动重点和难点学习练唱歌曲《神奇的种子》,并随音乐用肢体动作模仿小种子生
四、教学活动形式与方法
(一)形式集体与集体,集体与个人,教师看图讲述幼儿独立讲述
(二)方法讲述法、观察法、提示法、讨论法采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点
五、教学活动准备
(一)种子变化过程图片及豆芽生长过程图片
(二)小种子儿歌
(三)实物绿豆,豆芽,瓜子,向日葵
六、教学活动过程
(一)教师出示种子发芽图片讲述故事故事我是一粒小种子,被勤劳的人们种在了芬芳的泥土中,听说外面世界非常美丽,于是我扭动身体,一个劲从泥土里钻了出来哇,这个世界可真美,我看见了蓝蓝的天空,白白云彩(第一张图片)有一天,春雨姐姐来到了我的身边,它轻轻抚摸着我,慢慢的我进入了甜蜜梦乡(第二张图片)当我醒来时,我才发现,在春雨姐姐哺育下,我成为了一颗快乐的小嫩芽0(第三张图片)太阳公公也紧紧拥抱着我,在它温暖呵护下,我变得更漂亮,瞧,这就是我现在样子(第四张图片)在雨水姐姐和太阳公公照顾下,过了一天又一天终于我变成了一朵艳丽的花朵小鸟也在为我唱歌,蝴蝶也在第2页共5页为我跳舞,在这一刻我感觉到自己无比幸福(第五张图片)总结小朋友们,这段美丽的小故事我们就欣赏完了,那老师想问小朋友们一个小问题
1.勤劳人们把谁种在了泥土里?(小种子)
2.有一天,春雨姐姐来到种子的身边,小种子醒来时,发现自己怎么样?(发芽了)
3.太阳公公也紧紧拥抱小嫩芽,小嫩芽越长越怎么样?(越长越高)
4.最后,它变成了漂亮的什么了?(鲜花)
(二)请小朋友用肢体动作表现小种子发芽长大过程模仿小种子的每一次生长下雨了,小种子被雨水滋润小种子慢慢从泥土中钻出米小种子渐渐长大,还长出叶子,变成了小苗下大雨,刮大风,小苗也不怕小苗在阳光的照耀和雨水的滋润下越长越高,叶子越来越多请幼儿一边扮演小种子生长,一边唱歌曲《种子的世界》
1.先请小朋友们上来做;
2.教师带领小朋友们一起做
(三)出示实物(瓜子、向日葵)
1.今天,周老师不仅带来了美丽的小故事,还带来了许多好玩的东西,我们看一看这是什么?(那一盘瓜子)
2.那周老师想问问小朋友们这盘瓜子是怎么样长出来的呢?(幼儿是向日葵)
3.那你们知道向日葵是怎么长大的嘛?(幼儿起来回答)(教师拿出一盘向日葵)
4.看看,周老师把向日葵带来了,你们想想这盘漂亮的向日葵是怎么长大的呢?(幼儿回答)小结向日葵之前也是由一颗小种子慢慢发芽长大而变成的然后慢慢发芽长大而变成的然后慢慢的,它结出果实就是瓜子了,非常神奇
5.出示绿豆今天周老师把神奇小种子带来了,看一看这是什么?(绿豆)小朋友们想一想,你们有没有种过绿豆小种子?(种过)那你们和谁一起种的呢?(老师、小朋友)第3页共5页那我们今天来看看小朋友们自己种豆子的图片好不好?
(四)出示图片
1.出示小朋友们种绿豆种子图片,每张图片进行解说
2.出示小朋友们观察豆芽图片,每张图片进行解说
(五)放儿歌小种子在活动中,在教师的支持和参与下,幼儿对《种子》这个自然学科进行了较深入的探索在活动中,幼儿凭借已有的经验自觉地收集材料,从收集材料的过程中又积累了相当多
七、教学活动延伸
(一)请父母参观
(二)请其他班小朋友参观品尝种子
八、教学反思在活动中,在教师的支持和参与下,幼儿对《种子》这个自然学科进行了较深入的探索在活动中,幼儿凭借已有的经验自觉地收集材料,从收集材料的过程中又积累了相当多的知识和经验,使自身的能力得到锻炼,知识面更宽更丰富,对问题的反应也更加明锐,形成一个良好循环而教师做得更多的便是帮助幼儿收集更多更丰富的资料,满足幼儿深入探索的需要同时,教师以极高的热情参与活动,欣赏活动,推动了活动的发展O另外,家长在以前数个活动中已经积累了经验,改变了观念他们也以极高的热情支持着幼儿,使幼儿收集资料更便利社会、家庭、自然界都成了幼儿学习的信息源和赞赏者、支持者,在《神气的种子》活动中,我更深入地领会了幼儿的潜力是无限的这句话幼儿对收集的种子很感兴趣,围在一起观察议论种子的名称、形状,比较颜色、大小,第4页共5页说出种子的果实叫什么名称等但是对种子的归类却遇到了一些困难在操作中将形状相同的种子归为一类,如圆形一类、瓜子形一类;有的按颜色归为一类等幼儿由于年龄较小,缺乏生活经验,所以局限于种子的按种子的形状归类,范围较狭窄《神奇的种子》这一主题属于研究性学习活动.教材通过走进种子世界,种子的秘密,种子与我们的生活,让优良品种在家乡扎根四个课题开展调查、探究、体验等一系列活动,四个课题引领一系列活动,是一个由浅入深,逐步深入,比较科学完整的研究过程第5页共5页。