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我的教育调研调研主题如何培养初中生的英语听说能力初中生处于13-16岁这个年龄段,他们有着贪玩,爱动的习惯他们对一切新事物充满好奇心刚刚从小学英语的学习中过渡到初中,英语学习转入了一个系统学习阶段,所以培养他们的听说能力是很重要的一项任务听说能力关系到他们的英语理解能力和对学习英语的兴趣在实习阶段,通过对初一英语听力的调查,我发现英语听力大部分是区分单词发音的题型,注重基础词汇的练习因此教师在平日的教学中有意识地播放一些简单的英文歌曲,歌曲中的英文单词力求发音清晰,这样有利于学生模仿英文,吸引他们学习英语的兴趣这一阶段的学生要求他们会简单的英语日常交际用语就可以,这样教师能够及时纠正他们的发音,在简单的对话中又可以巩固词汇教师要保证每节课中多多少少都要让学生听一段录音,这样在初始阶段让学生习惯听力初二年级的英语学习难度要适当地加深,要培养学生的听说能力,需要课堂中教师的指点在课堂中教师要多设置一些场景对话来训练学生的英语能力,这是很必要的,既可以加深对语法知识点的学习,又可以让学生多说在听力过程中短文、对话很多,在进行时,教师应该讲解听力技巧,例如抓重点听,不必每个单词都兼顾到,把主要的词汇记下来,然要自己再完善答案这一阶段,可以采取听写比赛,朗读和背诵英文诗歌比赛,并给与适当的物质刺激,来调动他们的积极性在记忆单词的过程中,要与音标相结合,引导他们利用音标记忆单词,这对口语表达能力的提高有很大帮助初三的听力比较系统化,听力量增大,难度也有所加大,这一阶段的学生必须增加听力的量,坚持每天听在有限的复习时间中,每天多读一些课文,对提高听说能力至关重要培养学生的英语听说能力有不同的各种方法,就我个人而言,每天我都会给学生讲解英语谚语,来让学生学会品味,教与朗读,这样在扩大他们词汇量的同时,还能练习他们说英语的能力例如教师在平时的授课中尽量多说英语;每周一上课时要求学生用英语简单地描述一下自己的周末;让学生表演购物的场景;多看一些英文电影;唱英文歌曲;背诵英文诗歌这些都是切实可行的提高学生英语听说能力的措施。