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文本内容:
18《小猴子下山》教学设计教材分析《小猴子下山》是在学习《荷叶圆圆》、《动物王国开大会》等图文结合类课文的基础上进行学习的在本次教学中,借助文中的五幅插图,通过动词引导的方式,让学生学习小猴子下山的所有经历通过朗读、质疑、探究的方式培养学生的思维能力和表达能力本课是一篇引导学生看图学文的基础性课文,它为今后学生自主学习此类课文提供了依据,同时掌握了基本的学习方法本课我采取了以下教学方法
(1)图文结合的情景教学法
(2)读思结合的品读感悟法教学目标
1、巩固识记“猴、结”等12个生字
2、正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,了解并积累“又()又()”形式的词语
3、借助插图,图文对照,圈圈画画,感受文章构段形式
4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始有终教学重点了解表示动作的词的不同含义,并学习运用;根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”教学难点总结故事蕴含的道理教学过程
一、复习导入
1、出示小猴子图片,复习“猴”
2、出示词卡“玉米地桃树下瓜地里”(一方面认字,一方面回顾课文脉络)
3、填量词一()玉米地一()桃树下一()瓜地
二、新授第一自然段我们跟小猴子一起到玉米地里看看吧出示第一幅插图他看到了什么?一一做了什么?出示第一自然段投影、划线、理清层次小结小猴子走到()他看见(),就()板书玉米结得又大又多掰扛第二自然段出示第二幅插图小猴子扛着玉米,走到()他看见(),就()板书满树的桃子又大又红扔摘第三自然段向前两个自然段一样,用直线、波浪线、圆圈,把课文中的重点词圈画出来全班齐答小猴子捧着几个桃子,走到()他看见(),就()板书满地的西瓜又大又圆扔摘第四自然段出示第一句话“小猴子抱着一个大西瓜往回走”读到这句话你有什么感受?(孙老师读这句话的时候,觉得故事就要结束了小猴子今天“收获了一个大西瓜”,妈妈一定会夸奖他的)事情是这样发展的吗?他又看到了什么?做了什么?板书小兔子蹦蹦跳跳扔追第五自然段的开头,我猜出来了,一定是“小猴子抱着兔子往家走”
三、总结看到这样的结局,你是怎样的心情?
四、故事拓展,练习表达情境创设小猴子回到家后把下山的经过告诉了猴妈妈,猴妈妈听了会怎么对小猴子说呢?现在就请同学们来扮演猴妈妈,教育教育小猴子吧!
五、巩固动词
1、故事中对小猴子动作的描写非常准确,让我们再来认认这些动词吧(教师出示词卡,学生做动作)
2、复习回顾之前学过的与手有关的动词(接、捉、挑、拔、拍、摇、搬)
六、课文中还有很多又()又()的词语,你还会说这样的词语吗?
七、实践活动故事中的小猴子由于做事没有目标,三心二意,最终两手空空,在妈妈的的教育下,小猴子认识到自己的错误过了几天,他再一次下山,这一次的故事会如何发展呢?同学们可以发挥想象,编一编《小猴子第二次下山》《小猴子下山》第二课时评测练习
一、拼写小能手xi gudkuai
1、妈妈买了一个大()(),切成好多()儿,让我们吃个够tian kongfei chang
2、蓝蓝的()()中飘着朵朵白云,那景象()()美丽qian jinwang
3、在()()的道路上()事已不堪回首
二、选择加点字的正确读音,画“猴hou hub子摘zhai zai桃蹦ben beng跳追zui zhul赶抱组bao pao住满man man意
三、进()()雪()()抱()()结()()瓜()()追()()
四、想一想,填一填
1、“兔”字共有()笔,第二笔是(),最后一笔是()
2、”着字共有()笔,第六笔是(),第七笔是()
3、“得”字的部首是(),共有()笔
4、片字共有()笔,笔顺是()
五、选字填空常长经()很()()度常()往网()球前()向()渔()进近()行远()()处前()
六、连词成句,并加上合适的标点
1、只好小猴子回家去空着手
2、跑进小兔子树林里________________________
七、课文回眸
1、小猴子下山,先掰了,然后扔了去摘接着又扔了去摘最后它扔了又去追结果
2、你喜欢这只猴子吗?如果你遇上这只猴子,你想对他说什么?。