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文本内容:
六年级语文《矛与盾》教学设计
一、教材依据《矛与盾》属于北师大版六年级语文下册第五单元《寓言二则》中的第一首这单元的主题是“冲突”,旨在培养学生如何正确处理生活中的各类矛盾冲突先教学《矛与盾》,学习“矛盾”一词,理解“矛盾”就是“冲突”,在平时的学习、生活心中无时不有、无处不在这样的顺序安排水到渠成
二、教材分析《矛与盾》这则寓言故事篇幅短小,读起来琅琅上口,难易程度也是学生能够接受的教学中要营造氛围,激发学生自主学习,独立思考;鼓励学生合作学习,初步掌握朗读古文的方法,了解古文的内容,理解寓言中所蕴含的意思
三、学情分析六年级的学生已经具有一定的学习文言文能力,对寓言也有很大的学习兴趣,但是本班学生思维不是很活跃,合作探究的能力不强,乐于表演的学生不是很多,上课发言不是很积极因此教学时重在引导学生学习,激发兴趣,循序渐进U!
1.知识与能力目标学会生字正确流利地朗读课文,背诵课文能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理并用自己的话表达出来
2.方法与途径目标以自主,合作,探究的学习方式,以读贯穿,以诵结尾
3.情感与评价引导学生以此为戒,懂得说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾知道生活中处处都存在矛盾冲突,学习正确对待
4.现代教学手段的运用以读促讲,以讲促演结合相关课件,声情并茂的再现课文
五、教学重点读懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来
六、教学难点引导学生抓住对话中的关键性话语展开思考与讨论
七、教学准备相关课件课本插图
八、教学过程
一、语病修改,导入新课
1、修改病句,引入本课教学内容(病因语意前后矛盾)
2、“矛盾这个词是怎样演变而来的?”就让咱们跟随古代思想家韩非子一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧!齐读课题
5.读了课题,同学们有哪些疑问?学生质疑
6.归纳、梳理学生提出的主要问题(出示三个重点问题)什么是“矛”?什么是“盾”?它们有什么作用?这则寓言讲了怎样一个故事?这则寓言要告诉我们什么道理?
二、自主探究,合作解疑
(一)复习文言文的学习方法,明确要求
1.请同学们回忆以往学习文言文的方法指名说,归纳补充读熟课文,读准字音,读通句子,读准停顿和断句;借助译文,理解句子的意思,了解课文大意;细读品味,悟情明理,熟读成诵
2.这节课,我们仍然用这种方法来学习《矛与盾》
三、检查预习,读通读顺
1.师范读课文
2.请同学们自由读读这则寓言,注意读准字音,读出节奏
3.小黑板出示生字词鬻誉陷弗能指名认读,齐读
4.师生字会读了,谁愿意读读这篇课文?
5.指名读文,男女生分读,齐读
四、讨论交流,读书理解
1.下面让我们一起走进古代集市,开启我们的商业之旅作为一个好盾,最重要得怎样?(越坚固越好)看第一句,谁读懂了?这句话中,哪个字表示的是卖的意思鬻卖誉夸赞陷穿透既然这个人在夸耀,那现在就请你来夸一夸自由练读,指读[你大概是第一次出来做生意吧!声音要大一点,要自豪一点,不然生意就被别人抢去啦!]你真会夸,我想请你带大家一起夸一夸,好吗?(生夸)
2.同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?请看第2句话,有谁读懂了?原来是在夸他的矛锋利,请你来夸一夸矛吧!“又誉其矛日……”(生读)请男生夸耀盾,请女生夸耀矛,看哪一组夸得更炫耀,准备楚人有鬻盾与矛者,誉之日”……”,又誉其矛日“……”
3.同学们真会夸耀,我又想买盾又想买矛,还是先看看口袋里的钞票够不够,(做准备掏钱动作)同学们,难道你们不想对我说些什么吗?[生不能买,因为……]原来这样啊!我差点上当了?我要揭穿他!谁来帮帮我?(示意学生看第3句话)生读第3句请看,这一句谁读懂了?请大家看插图,图上画了几个人?除了卖矛和盾的那个楚国人,还有5个围观的人,他们当中有老人、有中年人、有青年人,有小孩,想象一下当时的情景,你可以模仿其中任何一个人来读这一句话,先在下面试一试
4.楚国人被这么一问,哑口无言了,请看第四句,谁知道意思
五、揭示道理,发散思维
1、出示同学们平时活动时的照片再看看插图,图上这些围观的人也都是满面笑容的,他们的笑容和同学们的笑容一样吗?(一是天真烂漫的笑容,一是对自相矛盾者的嘲笑)
2、大家都在嘲笑那个楚国人,他愚蠢,可笑在那里?你能不能帮他总结一下教训?(这则寓言讽刺了那些不实事求是,使自己陷于自相矛盾尴尬境地的人,告诫人们说话办事要实事求是,讲究分寸……)
3、在现实生活中有没有这样的事情?举例说一说在理解的基础上练习朗读全文(指读)(理解意思、多读)读慢一点,学会吹嘘自己的矛和盾,注意反驳的语气
六、梳理试背寓言中的人物栩栩如生,寓言中的道理耐人寻味那么你们能不能把它给演一演呢?分小组演故事以四人小组为单位,练习把这个故事演出来提示根据你们小组的实际情况,可以采用课文的原话,也可以结合自己的理解,丰富故事中的情节,表演时要注意人物的语言、神态、动作小组展示
七、总结全文
1、同学们,今天,我们借助注释、插图学习了《矛与盾》它是那样凝练,仅仅只用53个字,让我们逛了逛古代的集市,认识了一个可笑的楚人,明白了一个深刻的道理咱们今后说话做事可不能像这位古人那样自相矛盾哟!
2.、作业
①向亲朋好友复述故事,聆听他们的体会
②扩写《矛与盾》
八、板书设计矛与盾无不陷莫能陷言过其实自相矛盾。