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文本内容:
第四课时教学内容B.Let stalk;Let splay本部分在A部分的单词及句型学习的基础上,继续学习如何询问远处的动物或物教材分析品是什么
1.能够听懂、会说、认读句式What s that Cool!I likeit.
2.能够听懂、会说单词panda,funny教学目标
3.能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然
4.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品的英语名称
1.重点能够听懂、会说、认读句式What sthat Cool!I likeit.能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然教学重难点
2.难点能够在真实的语境中运用本课的句型询问动物或物品是什么,做到表达准确、流畅教学准备多媒体课件教与学活动设计意图修改Step1Warm up以A部分学
1.播放韵句Look atthe cat学生齐唱习过的韵Teacher:Let slisten to the chantlook atthe cat.Say it句热身,既together,please.活跃气氛,Step2Lead in营造良好
1.展示手里的动物图卡,询问动物名称,再指向大屏幕上的动物,询的英语学问动物名称习氛围,又Teacher:What sthis Yes,It sa cat.Look,what sthat为接下来,Yes,it sa dog.(展示更多的动物图片,复习之前学习过的动物)的学习做Step3Presentation好了知识
2.展示教材中打扮奇特的熊猫的图片,讨论图片,引出课文内容准备TeacherLook atthat picture.What sthat Guess.Teacher:Now listentothetape tofind theanswer.设计意图因为课文中的熊猫穿着奇怪,所以能够引起学生的兴趣通过谈论在此基础上,让学生认真倾听课文内容,去印证自己的猜测对话内容,
3.讨论对话内容,展示重点词汇及重点句式帮助学生Teacher:What sthat Is it abear No,it sa panda.更好地理(板书单词)Read ittogether,panda.(展示正常熊猫的图片,对比教解教材中材中的图片)Look,this pandais funny.(展示好玩好笑的熊猫图案,让的对话内学生感受funny的含义)Are theyfunny Yes,they arefunny.Look at容,并掌握the dog.Isitfunny Do you likeit Doyou like the funnydog重点句式Doyoulikethefunny panda的表达方Step4Practice式
1.自由读对话内容,分角色表演课文
2.游戏猜猜它是谁出示动物的部分图片,请学生猜猜是什么动分角色表物演课文,一
3.展示动物图片,与学生进行对话练习,然后请学生进行两方面使学生能够正确流利地人小组对话朗读课文,Teacher:What sthat另一方面也Student:It sa...能进一步熟Teacher:It sa funny悉重点句式Student:I likeit.的表达TeacherDo itin pairs,please.You canshow someanimals youfind.And youcan drawsome funnyanimals.将课文主要Teacher:Show yourdialogue,please.Let,s findthe best内容总结为pair.韵句,先进Step5Summary行示范,让
1.倾听、学习韵句学生掌握韵Teacher:It stime fora chant.Listen carefully.句的节奏和What sthat What sthat编写规则,It sa panda.It sa panda.然后再自己It sfunny.It sfunny.替换单词进I likeit.I likeit.行改编,从Teacher:Please saythe chantafter me.而起到总Step6Homework结、巩固本
一、连词成句课重点句式
2.a itis panda.和单词的作用
3.that iswhat
4.it likeI.Unit4We loveanimals B.Let stalk
1.能够听懂、会说、认读句式What,s板知识Whatsthat thatCool!I likeit.书设计点11S3,....
2.能够听懂、会说Look,a funny单词panda,funny Cool!I likeit.。