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文本内容:
大班语言活动《睡觉觉》
一、设计意图《睡觉觉》是一首趣味性很浓的儿歌,且包含了很多的认知知识,儿歌以儿化音为特点,念起来琅琅上口儿歌的句式比较特别,是问答式的,容易调动孩子的积极性内容丰富有趣,符合大班孩子的年龄特点本次活动,主要分为三个环节,出示多种睡姿图片,了解不同的睡姿,从而引出话题然后教师先逐句朗诵,幼儿边听边寻找相应图片,了解动物睡姿,掌握儿歌的句式结构在完整感知儿歌的基础上,解决本首儿歌儿化音的特点最后,通过多种形式激发幼儿学念儿歌的兴趣在熟悉儿歌句式的基础上,根据图片提示,鼓励幼儿尝试仿编,从而萌发幼儿进一步学念儿歌以及了解动物睡姿的兴趣
二、活动目标
1.理解儿歌内容,学习儿化音,能有节奏的朗诵儿歌
2.感受儿歌前后问答的特点,并积极思考、尝试仿编
3.对动物有趣的睡姿感兴趣,大胆表述自己的想法
三、活动重难点本次活动的重点是能有节奏的朗诵儿歌;活动的难点是学习儿化音,并能根据句式特点仿编儿歌
四、活动准备PPT课件、快板、动物照片
五、材料分析本次活动利用多媒体软件,通过直观形象的图片,帮助幼儿理解儿歌内容,使其更易学习,从而解决本次活动的重点另外,PPT准备方便且简单,容易操作,推广性较强在此过程中,加入快板这一元素,既可以调节课堂气氛,在增强趣味性的同时,也可以使其更有节奏性和韵律感,从而解决本次活动难点的同时,也提高了幼儿学念儿歌的兴趣而PPT中的动物图片可将其打印出来,投放于主题环境《我的动物朋友》布置中,萌发幼儿进一步学念儿歌以及了解动物睡姿的兴趣
六、活动过程活动环节具体流程设计意图
一、出示睡姿图片,引出儿歌主题睡觉你喜欢用什么姿势睡利用多种睡姿图觉?谈话导片引出话题,引发幼儿入讨论的兴趣为后面的环节做铺垫
二、示范朗诵儿歌及讨论,了解儿歌儿化音的特点L教师逐句朗诵儿歌前半段,幼儿找出相应图片揭晓答案那你们知道这些动物是怎么睡觉的吗?(可视情况解释,,绞,,通过出示打乱顺学念儿“打个滚儿”“衔”等字词的意思,以及“驴和马”的区别)序的图片,教师逐句朗歌诵儿歌,让幼儿边听边思考,找出相应动物睡姿,鼓励幼儿用儿歌中的句子结构回答问题
2.出示完整图片,教师完整示范朗诵儿歌,感受儿歌儿化音的特出示完整图片,并点完整朗诵儿歌,让幼儿这首儿歌跟我们平时学习的儿歌听上去有什么不一样的地方?对儿歌有整体感知配(主要解决儿化音的问题,教师可视情况选择一句进行提示,如平时合着快板,有节奏的朗我们说睁着眼,而这首儿歌里是“睁着眼儿”)诵儿歌,让幼儿感受儿化音的特点最后,通过多种形
三、多种形式学习朗诵儿歌式鼓励幼儿学念儿歌,L幼儿根据图片内容,跟读儿歌(注意儿化音的发音,轻巧自然可以是师幼问答、同伴连贯)问答等,避免单调乏味在念的时候,有没有觉得哪个地方比较难?在念的时候,注意儿化音的发音,并给予充分
3.幼儿自由练习时间练习,尽可能连贯自然清晰
4.幼儿集体完整朗诵儿歌
5.以一问一答方式进行巩固练习
三、出示图片,根据儿歌结构,尝试仿编还有哪些动物睡觉也很特别?谁能模仿儿歌里的话来试试看鼓励幼儿根据儿歌句式结构特点,尝试尝试仿仿编萌发幼儿进一步编学念儿歌兴趣的同时,增强了解动物睡姿的兴趣
六、活动反思《睡觉觉》是一首趣味性很浓的儿歌,且包含了很多的认知知识,儿歌以儿化音为特点,念起来琅琅上口儿歌的句式比较特别,是问答式的,容易调动孩子的积极性内容丰富有趣,符合大班孩子的年龄特点本次活动,主要分为三个环节,出示多种睡姿图片,了解不同的睡姿,从而引出话题然后教师先逐句朗诵,幼儿边听边寻找相应图片,了解动物睡姿,掌握儿歌的句式结构在完整感知儿歌的基础上,解决本首儿歌儿化音的特点最后,通过多种形式激发幼儿学念儿歌的兴趣在熟悉儿歌句式的基础上,根据图片提不,鼓励幼儿尝试仿编,从而萌发幼儿进一步学念儿歌以及了解动物睡姿的兴趣从活动现场来看,幼儿学习兴趣浓厚,基本上能念出儿化音的特点,在仿编环节,也能根据句式特点,大胆表述自己的想法,参与性强,活动目标达成情况较好本次活动组织和设计的特色主要表现在
1.教具简单方便但不失形象生动,快板增添节奏感和韵律感本次活动利用多媒体软件,通过选取生动形象的动物睡姿图片,为幼儿理解儿歌内容,学念儿歌提供了良好的支架,顺利地解决了本次活动的重点另外,加入快板这一元素,调节了课堂气氛,增强趣味性的同时;也使其念起来更有节奏感和韵律感,朗朗上口,大大提高了幼儿学念儿歌的兴趣而PPT中的动物照片将其打印出来,投放于主题环境《我的动物朋友》布置中,可以萌发幼儿进一步学念儿歌以及了解动物睡姿的兴趣
2.给予幼儿充分学习和探索的机会,提高幼儿的语言表达能力本活动每一个环节的设计都力求让孩子通过其自身的倾听、理解、观察和经验来学念儿歌活动一开始,通过一幅各种睡姿的动漫图来引出活动主题,孩子们结合自身的睡觉经验,引发了自身的共鸣,表达欲望一下子被激发出来,忍不住想说说从而很好的为下面一个环节做了铺垫,自然引出“那你们知道动物是怎么睡觉的吗?”这个话题建议导入环节用时2分钟左右在接下来的这个环节中,考,找教师先朗诵儿歌前半段,此时图片顺序是打乱的,这样幼儿可以边听边思从而培养幼出相应图片揭晓答案,用儿歌中儿良好的倾听习惯和思考能力对能力较强的孩子可以鼓励其此处用时5-7分钟的句式来回答问题理解儿歌内容的基础上,教师结合快板,有感情的完整朗诵儿歌,让幼儿感受儿化音此外,在幼儿找出答案,的特点,从而为解决本次活动的难点之一做准备在这个环节中,教师可视课堂情况明晰问题,如平时我们说睁着眼,而这首儿歌里是“睁着眼儿”通过这种形式,让幼儿通过倾听,来发现其中的区别此处用时3-4分钟总之,教师在激发幼儿学习兴趣的同时,还需关注其倾听等学习品质本次活动,教师在培养幼儿简练、生动的口语表达能力的同时,也营造了幼儿敢说、想说、愿意说的活动氛围,提供了充足的练习时间和空间
3.采用多种途径鼓励幼儿学念儿歌,感受儿歌的句式结构,为其仿编提供支持因为儿歌本身句式比较特别,是问答式的,而且其中蕴含了很多的科学知识教师在活动中采用了支架式的教学方法,搭建支架让幼儿思考,回顾幼儿已有的生活经验,通过幼儿的倾听、观察帮助幼儿理解诗歌内容,尝试自主学习儿歌此外,利用多种问答方式来进行巩固学念儿歌,使其教学活动不再枯燥乏味,从而让幼儿乐意参与到活动中来,并对其延伸创编感兴趣。