文本内容:
21.蜡烛燃烧【课标要求】
1.5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变【教学目标】
2.知道有些物体发生了变化,构成物体的物质也发生了改变
3.能基于所学知识设计实验,探究物质的变化
4.乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发生的变化;乐于合作与交流，对探索物质变化充满兴趣
5.了解所学的知识有生活中的应用【评价任务】
49.任务一蜡烛燃烧时会发生哪些变化？（检测目标1）
50.任务二生活中有哪些生成新物质的现象？（检测目标2）【资源与建议】
1.“蜡烛燃烧时变短了，变短的部分去哪儿了？”“蜡烛燃烧时会发生哪些变化？”是探究生成新物质变化的起点，当我们明白了蜡烛燃烧时会发生变化的现象，才可能理解生活中的物体产生新物质现象课前需准备蜡烛、烧杯、澄清石灰水等器材
2.学习过程首先，探究蜡烛燃烧时会发生哪些变化；接着，寻找生活中有哪些生成新物质的现象，并进行检测与拓展活动
3.本课学习重点是“蜡烛燃烧时会发生哪些变化”，难点是“蜡烛燃烧产生哪些新物质”通过完成任务一，亲自做实验将有助于突破难点【教学过程】4务一蜡烛燃烧时会发生哪些变化？（检测目标1）（参照教材活动一蜡烛燃烧时会发生哪些变化？）
1.点燃蜡烛，交流观察到的现象
2.比较燃烧过的蜡烛和完整的蜡烛，猜想蜡烛燃烧过程中产生哪些新物质？
3.在小组内设计探究蜡烛燃烧时发生哪些变化的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案
4.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象
5.通过以上实验与操作，交流我们我发现
（1）在蜡烛上方罩上干燥的玻璃杯，烧杯内壁有什么变化？
（2）用搜集到燃烧后的气体倒入澄清的石灰水中，澄清的石灰水有什么变化？
4.归纳总结蜡烛燃烧产生了哪些新物质？评价标准
（1）实验过程中对于实验现象认真观察，详实记录；
（2）小组成员分工明确、人人参与；
（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流评价标准
（1）每个小组都要推选代表在全班交流；
（2）发言时声音洪亮；
（3）交流发声方法时，清晰地说出本组的观点，说明发声时物体的运动状态；
（4）阐述自己的猜想时有理有据任务二生活中有哪些生成新物质的现象？（检测目标2）（参照教材活动二生活中有哪些生成新物质的现象？）
1.阅读教科书纸燃烧、切开的梨变色、鸡蛋壳浸入醋中冒泡的现象
2.思考这些变化有什么共同特点
3.在生活中你还见过哪些生成新物质的现象？
4.归纳总结生成新物质的变化，一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象评价标准
（1）能总结生成新物质发生的现象；
（2）能说出生活中更多生成新物质的现象；
（3）表述语言清晰、条理、正确【教学后记】。
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