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文本内容:
第四单元电磁铁
15.电磁铁
(一)【课标要求】
6.
6.2一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式【教学目标】
1.知道电磁铁是由铁芯和线圈构成的,电磁铁是将电能转换成磁能的装置;电磁铁通电有磁性,断电后磁性消失
2.会制作简易的电磁铁;能基于所学的知识利用观察、比较、类比推理等方法推测电磁铁可能具有哪些性质,提出可探究的问题
3.表现出对电磁铁的结构、功能、变化进行科学探究的兴趣;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点
4.了解电磁铁在生产和生活中的应用及给人类带来的便利;了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展【评价任务】
34.任务一认识电磁铁(检测目标1)
35.任务二做一个电磁铁,试一试有什么发现(检测目标2)
36.任务三根据磁铁的性质,推想电磁铁可能还有哪些性质(检测目标3)【资源与建议】
1.“电磁铁的结构是什么样的?”“电磁铁是如何产生磁性的?”是探究电磁铁知识的起点,当我们明白了电磁铁的结构并亲自做一个电磁铁,才能知道电磁铁在生产生活中的应用课前需准备小马达、铁钉、导线、曲别针、电池等器材
2.学习过程首先,认识电磁铁,知道电磁铁的基本结构;接着,做一个电磁铁,探究电磁铁的基本性质;再次,根据磁铁的性质,推想电磁铁可能还有哪些性质,并进行检测与拓展活动
3.本课学习重点是“探究电磁铁的基本性质”,难点是“根据磁铁的性质,推想电磁铁可能还有哪些性质,,通过完成任务三,亲自实验将有助于突破难点【教学过程】4务一认识电磁铁(检测目标1)(参照教材活动一认识电磁铁)L观看视频学习拆卸小马达
5.动手拆卸小马达,认识里面的结构
6.猜想通电后,小马达为什么能转?
7.总结电磁铁的基本结构评价标准
(1)每个小组都要推选代表在全班交流;
(2)说出电磁铁的基本结构;
(3)拆卸认真规范任务二做一个电磁铁,试一试有什么发现(检测目标2)(参照教材活动二做一个电磁铁,试一试有什么发现)L制作简易电磁铁
8.用电磁铁做吸曲别针
9.通过以上实验与操作,交流我们我发现
(1)能否长时间通电?
(2)通电时,有没有磁性?
(3)断电时,有没有磁性?
(4)这个过程中能量是怎样转换的?10归纳总结电磁铁的基本性质评价标准
(1)会制作简易电磁铁;
(2)实验过程中对于电磁铁的吸引曲别针的现象认真观察,详实记录;
(3)小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流任务三根据磁铁的性质,推想电磁铁可能还有哪些性质(检测目标3)(参照教材活动三根据磁铁的性质,推想电磁铁可能还有哪些性质)
1.我们学习过磁铁的性质,回忆磁铁有哪些基本性质?
2.猜想
(1)电磁铁有没有南北两极?
(2)电磁铁的同极相斥,异极相吸吗?
3.完成《科学学生活动手册》的相关内容评价标准
(1)准确说出磁铁的基本性质;
(2)能大胆想象电磁铁的基本性质;
(3)阐述自己的猜想时有理有据【教学后记】
16.电磁铁
(二)【课标要求】
6.
6.2一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式【教学目标】L知道电磁铁有两极,两极磁力最强,同极相斥、异极相吸;知道电磁铁的磁极是可以改变的改变线圈的缠绕方向或改变线圈与电池正负极的连接方向,电磁铁的磁极会发生改变
2.能基于所学的知识,从电磁铁的结构、功能、变化等角度提出可探究的问题并展开问题猜想、假设、制订科学探究计划等系列科学探究活动
3.表现出对电磁铁的结构、功能、变化进行科学探究的兴趣;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体观点
4.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展【评价任务】
37.任务一电磁铁有磁极吗?(检测目标1)
38.任务二电磁铁的磁极能改变吗?(检测目标2)【资源与建议】L“电磁铁有磁极吗?”“电磁铁的磁极能改变吗?”是探究电磁铁磁极改变的起点,当我们知道了电磁铁的磁极能改变,才能进一步探究如何改变电磁铁的磁极课前需准备铁芯、导线、曲别针、电池等器材
2.学习过程首先,猜想电磁铁有磁极吗?接着,探究电磁铁的磁极能否改变,并进行检测与拓展活动
3.本课学习重点是“探究电磁铁有磁极,电磁铁的磁极能改变”,难点是“电磁铁的磁极如何改变?”通过完成任务二,动手实验将有助于突破难点【教学过程】4务一猜想电磁铁有磁极吗?(检测目标1)(参照教材活动一电磁铁有磁极吗?)L在小组内设计探究电磁铁有没有磁极的实验方案,小组代表在全班交流方案,其他同学补充完善方案
2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务,并记录观察到的现象
3.通过以上实验与操作,交流我们我发现
(1)我们是用什么方法验证电磁铁有磁极的?
(2)怎样确定电磁铁的N极和S极的?评价标准
(1)实验过程中对于电磁铁和小磁针的状态认真观察,详实记录;
(2)小组成员分工明确、人人参与;
(3)小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流任务二探究电磁铁的磁极能改变吗?(检测目标2)(参照教材活动二电磁铁的磁极能改变吗?)L猜想电磁铁的磁极可能和什么有关?
2.在小组内设计探究改变电磁铁磁极的实验方案,小组代表在全班交流方案,其他同学补充完善方案
3.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务,并记录观察到的现象
4.通过以上实验与操作,交流我们我发现
(1)改变线圈的缠绕方向能改变电磁铁的磁极吗?
(2)改变线圈和电池正负极的连接方向能改变电磁铁的磁极吗?
(3)能同时改变线圈的缠绕方向和线圈和电池正负极的连接方向吗?
5.归纳总结怎样改变电磁铁的磁极?6价标准
(1)实验过程操作规范、认真观察、结论正确;
(2)能说出生活中改变电磁铁磁极的方法;
(3)表述语言清晰、条理、正确【教学后记】
17.电磁铁
(三)【课标要求】
6.
6.2一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式【教学目标】
1.知道电磁铁的磁力大小是可以改变的增加线圈匝数或电池节数,电磁铁的磁力大小会发生改变
2.能基于所学知识,从电磁铁的结构、功能、变化等角度提出可探究的问题并展开问题猜想、假设、制订科学探究计划等系列科学探究活动
3.表现出对电磁铁的结构、功能、变化进行科学探究的兴趣;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点
4.了解电磁铁在生活和生产中的应用;了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展【评价任务】
39.任务一电磁铁的磁力大小可以改变吗?(检测目标1)
40.任务二了解电磁铁在生活中的应用(检测目标2)【资源与建议】
1.电磁铁的磁力大小能改变吗?”“怎样才能改变电磁铁的磁力大小?”是探究电磁铁磁力大小的起点,当我们知道了怎样改变电磁力的大小,才能更好的将电磁铁应用在生活中课前需准备铁芯、导线、曲别针、电池等器材
2.学习过程首先,探究电磁铁的磁力大小可以改变吗;接着,了解电磁铁在生活中的应用,并进行检测与拓展活动
3.本课学习重点是“探究如何改变电磁铁的磁力大小”,难点是“电磁铁的磁力大小能改变吗?”通过完成任务二,亲自实验将有助于突破难点【教学过程】任务一电磁铁的磁力大小能改变吗?(检测目标1)(参照教材活动一电磁铁的磁力大小能改变吗?)L分析电磁铁的结构,猜想哪些因素会影响电磁铁磁力大小?
2.在小组内设计探究改变电磁铁磁力大小的实验方案,小组代表在全班交流方案,其他同学补充完善方案
3.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务,并记录观察到的现象
4.通过以上实验与操作,交流我们我发现
(1)我们是用哪些不同的方法让改变电磁铁磁力大小的?
(2)电磁铁磁力大小和线圈匝数有没有关系?有什么关系?
(3)电磁铁磁力大小和电池的数量有没有关系?有什么关系?
5.归纳总结哪些因素会影响电磁铁磁力大小?6价标准
(1)实验过程操作规范、认真观察、结论正确;
(2)小组成员分工明确、人人参与;
(3)小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流7务二了解电磁铁在生活中的应用(检测目标2)(参照教材活动二了解电磁铁在生活中的应用)L阅读教科书了解电磁铁在生活中的应用
8.猜想这些电器哪个部分应用了电磁铁?
9.观看这些电器的电磁工作原理视频评价标准
(1)能说出生活中电磁铁在生产和生活中的具体应用;
(2)表述语言清晰、条理、正确【教学后记】。