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教育学复习资料
一、单项选择(每题1分,共10分)
1.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.培根D.福禄培尔
2.教师把实物、教具呈示给学生看,或者向学生作示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力的方法,叫做()o A.参观法B.实验法C.演示法D.练习法
3.《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,所阐明的教学原则是()A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则
4.当代中国教育的指导思想是(B)A.应试教育B.素质教育C.个性教育D.特长教育
5.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的(D)A.认知模式B.社会模仿模式C.价值澄清模式D.体谅模式
6.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是(C)A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理
7.班主任工作的中心环节是(B)A.了解和研究学生
8.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量
9.注入式教学的本质特征是(C)A.以讲授法为主B.强调教师主导作用C.把学生当成被动的容器,学生被动地接受知识D.教学缺少提问10教学活动的本质是(A)A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动
10.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的AA.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程
二、填空题每空1分,共10分
1.在我国,课程具体表现为课程计划、教学大纲一和教科书
2.班主任是班级的组织者、领导者和教育者
3.进授这是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、促进学生发展的方法
4.教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生身心发展的过程
5.课的结构是指课的部分及各部分进行的顺序和田U的分配
6.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的纵向和横向的联系
7.教育的基本要素是教育者、受教育者和教育影响
8.对于学校教育来说,教学是学校的中心工作
9.1903年颁布的癸卯学制,是中国最早实行的近代学制
10.影响人的身心发展的主要因素有遗传、环境和
三、名词解释每小题5分,共20分
2.教学教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动,是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动
3.教师的职业道德教师的职业道德,简称为师德,是指教师在教育教学活动中,应当遵循的道德准则和行为规范
4.课程广义上说是指学生在学校环境中所获得的全部经验,即为实现各级学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、份量和过程的总和狭义上的课程是指学校教学的具体教学科目
四、简答题每小题5分,共20分
2.简述教育对生产力发展的促进作用1教育是劳动力再生产的必要手段2教育是科学知识和技术再生产的手段3教育是生产新的科学知识技术的手段
3.简述教学工作的基本任务
(1)使学生系统地掌握科学基础知识,训练学生形成基本技能、技巧,发展学生的能力
(2)培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世界观及良好的道德品质
(3)发展受教育者身体,增强体质,使其健康成长
(4)增进学生的心理健康,提高其心理素质
4.简述教学过程中如何贯彻直观性原则直观性原则是指教师在教学活动中,教师应当尽量利用学生的多种感官和己有的经验,通过各种形式的感知,丰富学生的之间经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识贯彻此原则的要求一是要正确选择直观教具和教学手段二是直观教具的演示要与语言讲解结合起来;三要重视运用语言直观
五、论述题(每小题15分,共30分)
1.论述选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总体要求答案要点
(1)选择教学方法的基本依据是1)教学任务每一节课的具体教学任务不同,教学方法应有所不同2)教学内容学科的性质和教材的特点不同,以及具体教学内容不同,要求选择不同的教学方法
(2)运用教学方法的总要求1)综合性要求教学方法本身不仅能完成具体教学任务,而且应有利于能力和品德发展,并注重多种教学方法的综合运用2)灵活性要求教学方法的运用根据实际需要随时调整,不拘泥于书本教条
2.结合实际,分析怎样才能做好班主任工作?答案要点班主任工作任务很多,内容也较为丰富,责任重大,其根本任务是要对学生的全面发展负责不仅要关心学生的思想品德成长,形成正确的世界观,而且要关心学生的文化知识的学习和身体健康,不仅要关心学生在校内的表现,而且要关心学生在家庭和社会上的表现首先,班主任对本班学生进行道德品质教育其次,促使本班学生自觉接受文化知识的教育和技能技巧的训练最后,组织学生参加校内的社会活动和力所能及的公益劳动,在活动中培养其艰苦朴素的思想和劳动观念,增强学生身体素质,提高学生综合能力再者,还要研究和了解除学生,做好学生的思想工作,指导学生学习方法,组织班集体活动,做好校内外的协调工作,做好评价值工作,还有班主任计划与总结
六、案例分析题(每小题10分,共10分)小亮今年10岁了,是某小学4年级学生以前由于上课喜欢做小动作,没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,成绩全班倒数第一后来,由于父母调到另一个城市工作,小亮也转学到了新的学校到新学校后不久,小亮在上课时又忍不住做起了小动作,被老师发现了但新老师并没有当众批评他,只是微笑地看着他,便继续上课了以后,如果小亮没做小动作,老师就会表扬他很快,小亮改掉了坏习惯,还爱上了学习,成绩也提高了问题请从该案例分析,老师应该怎样对待有问题行为的学生答小学生还处在生理和心理发展的时期他们的有意注意已开始发展,但无意注意仍占优势,他们在上课过程中的注意力不能非常稳定和持久,他们的自控能力还很差,课堂上小动作多上面这位新老师正是正确认识到了这点,并正确地运用表扬来引导小亮,既纠正了他,又不伤害他的自尊心教师在传授知识的同时,一定要注重培养孩子的情感,这对孩子的健康成长更为重要。