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疫情隔离期间的线上教育教学感悟【摘要】明天和意外我们永远不知道哪一个先来2019年年末至2020年年初,突如其来的新型冠状病毒将我们所有的生活节奏都打乱了为抗疫,举国上下,全民居家隔离疫情发生后,无数抗疫“战士”在一线用生命战斗作为教育工作者,我们能做的除了严格执行居家隔离,那就是始终与学生、家长一起,为了教育好学生而努力通过我们的努力,逐步使学生专心的投入到学习中,转移因疫情带来的心理压力,最大限度的保证学生健康成长不管世界如何改变,作为一线教师这颗认真负责教育学生的初心始终不变我们始终谨记教育教学是我们的神圣职责,在学生成长的路上,我们一直都在为了做好疫情期间教育教学工作,一线教师秒变“十八线主播”,积极主动迎接新的挑战【关键词】疫情线上教育教学感悟这个世界唯一不变的是变化本身我们不知道自己将面临怎样的挑战,我们也不知道学生们以后将面对的是怎样一个变幻莫测的世界我们教育教学的目的就是培养出能够适应社会变化和发展的学生根据新课程方案和课程标准的要求,当下我们就是要大力发展素质教育,培养具有基本素质的身体健康、心里健康行为符合社会规范的,并有能力解决问题的人围绕着新课程方案和课程标准的要求,我们教师在教学活动中应当排除万难,培育出对社会有用的人,而不是高分低能的人疫情隔离期间,教师变主播,学生变爱粉这是一次应急教学,一次新的尝试,更是一次推动网络教育是实现信息化必不可少的手段,也是提高教学质量的有效途径平时,我们忙于传统教学,总是没有时间和精力去尝试改变,抗疫隔离期间不得不做出改变,这既是压力也是动力,网络教学必将促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程经过一段的时间的探索和积累经验,要做好线上教育教学工作,确保教育教学质量,我认为必须做到以下几点
一、做好线上教育教学工作准备-做好软硬件基础设施的保障工欲善其事必先利其器针对线上教学的需求,师生都要做好软硬件基础设施的保障影响在线教学过程的因素要远多于现场教学,上课所用的手机或者电脑配置差、网络带宽不够、服务器超载、上课的环境吵杂等,都会严重影响在线教学的效果针对存在的问题,必须想办法克服教师方面第一,要保障自己所使用手机、电脑、摄像机、网络等达到最优化手机、电脑要进行垃圾清理或者重装系统,确保系统运行顺畅,上课不卡顿;摄像机的摄像效果要好,拍出来的课要清晰,看起来舒服;进行线上教学时,网络要顺畅,不能卡顿,家里的网络不好,可以回学校或者想办法提速第二,要学会摄像机的使用技巧,使得拍出来的课不仅清晰,还要重难点突出,画面过渡自然第三,要掌握直播软件的使用方法,如发起签到、直播、发布作业、与学生交流等操作,并教会学生使用该软件学生方面第一,学生要准备好上课使用的手机或者电脑,提前对手机或者电脑进行垃圾清理或者重装系统,确保系统运行顺畅,听课不卡顿;第二,准备好听课所用网络,要顺畅,不能卡顿,家里的网络不好须想办法提速;第三,在老师的指导下,学会使用直播软件进行签到、听课、发言、交作业、回放等操作
(二)做好学生思想工作面对这次来势汹汹的疫情,大家的压力都很大作为教师,我们要引导学生全面、科学认识新冠肺炎,对学生普及传染病防控知识,倡导大家践行口罩文明和呼吸道礼仪,并采取合理、有效的防控措施面对上课氛围和方式的转变,一部分学生不适应,在授课前,须先对学生进行思想教育和规范学习纪律从严谨的课堂到宽松的家里,环境的改变,使得一些自律性差的学生无法集中精力学习,必须定期开展关于“自律的重要性”、“奋斗”、”做时间的主人”等主题教育此外还要规范参加线上学习的要求,保障学生视力和身体健康
(三)加强家校合作良好的家校沟通对于开展线上教学工作非常重要线上教学期间,请家长督促子女在线学习,适度监控学生的手机使用情况和作业完成情况面对家里的“神兽”,家长平时都觉得难以管理,疫情隔离前还要承担在线学习监督责任,大部分家长都处于崩溃的边缘为有力保障线上教育教学工作的开展,我们老师要提前向家长通报线上教学安排,缓解家长焦虑情绪,争取家长理解和支持,定期跟家长进行沟通交流,协助他们培养孩子的自律自学能力,控制电子产品使用,缓解疫情期间亲子关系
二、重视学生学习过程(-)督促预习,启发发现新问题“凡事预则立,不预则废”预习在学生学习的过程中是非常重要的,是学习过程中必不可少的环节,可以使听课效率提高预习是主动探求新知的过程,也是发现新问题的过程,带着新问题去听课,往往有种醍醐灌顶的感觉,记忆也深刻线上教育教学怎么有效督促学生预习?教师可以发布预习练习题给学生做,课前必检查,促使他们认真预习预习题可以是选择题、填空题、简答题,在最后一定要学生列出他觉得困惑的问题,启发他们发现新问题,从而把学习的过程变成解决问题的过程,提高学生学习积极性
(二)督促听课,引导整合新旧知识线上教学,老师对学生的听课情况难掌握,但也不是没有办法对于自己的学生,我们教师还是了解的,原来上课认真的学生,相信在线上学习也是认真的;而对于一些上课容易开小差的学生,课堂上多提问、多关注,把他们的注意力吸引在课堂上课前,学生已经按要求进行预习了,对于封闭性的问题已经掌握,无需在线上讲解对于开放性的问题,教师可与学生在线上进行讨论,通过讨论,引导学生整合新旧知识,提升对知识的整合能力
(三)精心设计课后习题,达到教学相长课后习题是检验学生学习效果和提升知识的重要环节,也是检验教学成果的重要途径学生通过完成课后习题,进一步对课堂上的学习内容加以巩固,对知识点进行查漏补缺,使学生的知识体系建构更加的扎实课后习题也是检验教学成果的重要途径学生在做课后习题的过程中,反馈对课堂知识的掌握情况,教师从学生的课后习题中能够发现学生在学习中存在的问题,从而调整教学设计和教学方法,进一步优化教学效率,同时提高学生学习效率,达到教学相长课后习题的设计由易到难,提的问题由封闭式到开放式,是帮助学生理解重难点的,是帮助学生加强对知识体系建构的,是帮助学生进步的阶梯
(四)加强线上交流,让学生共同提高线上交流的优势在于大家交流的记录会保留在群内,大家可以随时查看,随时交流通过互联网交流,学生们也大胆多了,能畅所欲言师生之间,生生之间通过交流,思维的碰撞会产生智慧的火花,促进学生思维迸发在群里,老师可以定期提问,让学生开展讨论,也鼓励学生不懂就问,大家共同探讨,共同提高当然,为了保障交流的质量,必须明确在学习交流群内只发布跟学习有关的言论,不能闲聊和发布无关的言论
(五)重视资源整合,提高学生自学能力“它山之石,可以攻玉”疫情隔离期间,网上、电视上有好多名师课堂免费学,网上好多学习资源也免费下载,教师经过自己的筛选,向学生推荐适合他们的课程和资源,拓宽学生学习的宽度,加深学生学习厚度,提高学生自学能力自律的人往往优秀,未来不会辜负今天努力的人,鼓励学生在疫情隔离期间精心学习,以抗疫英雄们为榜样,以所学报效祖国,报效社会
三、注重学生身心健康,促进全面发展疫情期间学生可能会产生过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感、失眠少觉等心理困扰,上网课期间会产生注意力不集中,作息不规律、沉迷玩游戏等不健康行为,针对存在的情况,教师应该定期开展心理讲座、心理健康教育课、同学互助、专人辅导等活动,帮助学生进行心理调适也应该大力宣传在疫情中出现的先进事迹,鼓励学生以抗疫英雄为榜样,树立正确的人生价值观疫情隔离期间,我们教师还要引导学生们在家进行适合的运动,保障学生们的身心健康,促进全面发展疫情来袭,我们需要一份守望、一份理智,坚定必胜信心,做好防护,坚持学习,积极生活作为未来人才培养关键环节的教师,我们要不断学习,积极更新教学方式,适应社会的变化教是为了不教,我们要教会学生学会学习,教会学生解决遇到的问题,应对复杂多变的世界和未来【参考文献】
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