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文本内容:
统编版二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】
1.会认“寂、寞”等字,理解“编织”等词的含义
2.会写“完、定”两个生字,养成良好的写字习惯3把握故事情节,根据示意图讲述这个故事【教学重点】
1.抓住“寂寞、编织”等字词的字形特点,联系生活,帮助学生理解字词含义
2.把握故事情节,根据示意图讲述故事+【教学流程】
一、趣味引入导入课题出示关于蜘蛛小儿歌揭示《蜘蛛开店》,这篇课文就和它的这个本领有关齐读课题《蜘蛛开店》店经常在我们身边出现,读词人民书店,儿童玩具店【设计意图以小儿歌导入新课,激发学生学习兴趣,“店”是本课生字,也经常出现在学生生遍,出示常见店铺名称,引导学生养成在生活中识字的好习惯】
二、初读课文,整体感知
1.听读课文
2.出示第一自然段,引出“寂寞”,理解词义,拓展近义词组成的词语,并指导学生读好这段话
三、自读课文,6“编织”示意图
1.自读课文2-11自然段,请思考蜘蛛开店想卖什么呢?来了哪些顾客?结果怎么样?并圈出相关的答案生汇报,师板书
2.借助板书,识记生字1读蜘蛛开店卖什么,识记生字板书卖口罩卖围巾卖袜子讲解“罩”谁来说说都来了哪些顾客呢?2读蜘蛛开店来的顾客,识记生字“长颈鹿”的“颈”,音调是三声,要注意读音3读结果,识记生字4指名学生看着示意图,借助句式把这篇故事的主要内容连起来说一说蜘蛛开店,卖,来了,o【设计意图这个故事篇幅虽然较长,但是采用了反复式结构,三个情节相似,学生在读故事中,能快速提取主要的信息,即蜘蛛卖了什么,分别来了哪些顾客,建立对应关系在故事语境中,随文识字,理解词语,拓展运用】
四、了解蜘蛛“卖口罩”的过程
2.指导研究招牌抓住“只需付一元钱”,体会蜘蛛招牌的吸引力理解“编织”是什么意思吗?无论哪位顾客来,都“只需付一元钱”大家想想顾客可能都有谁?不管顾客是谁,买口罩都是只需付一元钱孩子们如果你们是顾客,看到蜘蛛的招牌你想说什么?再读招牌的内容吧
3.指导研究顾客借助图片,引导学生感受河马嘴巴大,指导学生读好“河马嘴巴那么大”,体会口罩好难织
4.指导研究结果创设情境,帮助学生理解“一整天”,并体会蜘蛛的辛苦
5.利用文中的句式填空来讲故事(搭支架让学生练)借助填空讲好后,出示提示和插图,让学生再讲,加上动作和表情,尝试表演复述
6.借助示意图,讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事【设计意图选择“卖口罩”这个情节细读,指导学生研究卖口罩的原因,招牌内容,顾客特点以及结果,并指导学生朗读,为讲故事提供支架,在此基础上提高难度,借助示意图讲好故事,与讲故事的目标相对应】
五、学习蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的过程
1..默读5-11自然段,学习蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的过程
2.任选其中一个故事,根据示意图在小组内交流
7.借助示意图和图片来讲讲蜘蛛卖围巾的故事呢?
8.再来读一读文中是怎样来写长颈鹿的脖子非常长的?
9.借助示意图来讲讲蜘蛛卖围巾的故事呢?10再读描写娱蚣的句子【设计意图本课语文要素是借助提示讲故事,在学习蜘蛛“卖围巾和卖袜子”两个故事时,先让每位学生默读自学,然后同桌交流,合作学习,再借助示意图讲故事合作学习的方式既可以培养同学们的合作意识,也能让每个孩子都参与到学习中,由扶到放,学生自学自讲,培养学生的自主学习能力】
六、如果想让蜘蛛的商店继续开下去,我们可以送给它什么好的建议?【设计意图研究探讨帮助蜘蛛继续开店,提升学生言语实践的同时,努力实现“语文课堂与生活零距离”,立足学生言语思维的发展,培养学生的语文素养】
七、识字巩固书写指导
1.识字巩固【设计意图小儿歌复现生字,开火车等形式再次检测识记情况,与课文内容融合密切,激发学生学习积极性:]11指导书写“完”和“定”【设计意图写字指导,选择结构较难的上下结构“定”和“完”来指导,抓住这两个字上松下紧的特点,引导学生会写宝盖头的这一类字,突破难点】
八、作者简介大家想知道这个好听的故事是谁写的吗?鲁冰简介,推荐读书《小蝌蚪吞了一块天》【设计意图阅读教学在小学语文学习中的重要性不言而喻,在教学中推荐阅读,激发学生的学习兴趣既立足于课本,又能够让学生走出课堂,使学生的语言积累更为丰富】
九、布置作业
1.把《蜘蛛开店》这个故事讲给你的家人听
2.推荐阅读《小蝌蚪吞了一块天》-*。