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文本内容:
统编版一年级下册语文《动物王国开大会》教学设计【教学目标】
1、借助拼音正确、流利地朗读课文,借助图画、角色体验等分角色朗读课文,读出感叹句和疑问句的语气
2、识记本课“物”、“虎”等13个生字,会写“连”、“还”2个生字
3、知道发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚【教学重点】读通、读懂长课文,读出感叹句和疑问句的语气,分角色朗读课文,正确识写本课生字,知道发通知要把时间、地点说清楚【教学难点】发现故事内容反复的特点,对后面的内容作简单推断【教学准备】
1.学生通读课文
2.师备好PPT、贴图、动物头饰【教学过程】
一、揭题导入,学习生字
1、同学们,请注意啦!今天我们一起学一个童话故事一一《动物王国开大会》板书课题,齐读课题
2、相机学习生字“物”1认识“牛”字旁2板书“牛”和“牛”字旁,引导学生进行对比笔顺3书空“牛”字旁笔顺,加强记忆4你还知道哪些带“牛字旁的字?总结我们生活中认真观察,积累生字,是识字的好方法
3、创设情境,板贴老虎图,运用字源识字法,先猜猜这是什么字?再相机认识生字“虎”总结像这样,通过找一个字的字源来识字,也是和生字交朋友的好方法
4、动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家(板贴狗熊图)相机学习生字“熊”,指名交流识记方法(预设学生交流的方法)总结用“联想”的方法识字,也很了不起[设计意图根据低年级的孩子活泼好动的特点,创设情境识记生字,激发学生的学习兴趣,初步培养学生写字时仔细观察的好习惯]
二、初听故事,整体感知
1、狗熊用喇叭大声通知,却没有动物去开会,这是为什么?老师给大家读读这个故事吧!
2、师配乐范读课文请同学们边听边标出自然段,想想故事中出现了哪几个小动物?
3、指名反馈,依次板贴狐狸、大灰狼、梅花鹿
4、老虎大王设计了闯关游戏,你们想参加吗?(出示词语)竖排开火车领读[设计意图用教师配乐范读的形式带领学生初读课文,降低了一年级学生初读长文的难度,开课即创设的情境,同时激发了学生对童话故事的兴趣和求知欲让学生带着任务听故事,做到有的放矢]
三、自读故事,梳理通知
1、学生轻声读课文,边读边找狗熊一共通知了几次?用横线把每次通知的内容画出来
2、狗熊每次都是怎么发通知的?板贴“喇叭图”板书通知,相机学习生字“通”1指名交流识记方法2用“通”组词总结我们还可以用组词的方法来识字
3、狗熊一共发了几次通知?
4、相机认识生字“注”和“意”交流识字方法,引导说说生活中“注意”的用法总结在具体的场景中识字印象会更深
5、指导朗读四次通知[设计意图引导学生找出四次通知,以此为抓手,长文变短,为后面领会通知内容作铺垫指导读好四次通知,符合《语文课程标准》对第一学段阅读的训练要求“在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气]1齐读四次通知,边读边思考这四次通知有什么不同?2指名回答,相机板书时间地点3第几次通知大家才准时参加了大会?4狗熊说“唉,一共发了四次通知才成功,真麻烦,请聪明的小朋友教教我,该怎么发通知?”指名回答师总结发通知一定要把时间、地点等要素说清楚
5、听狗熊通知的录音,同桌讨论并完成课后通知练习[设计意图重点针对狗熊发布的四次通知朗读复习,使学生自主发现在发布通知时应注意的要点,在培养阅读能力的同时,习得表达的方法讲课后练习变为狗熊的口头通知,既增添了趣味,保护了童话故事情景创设的整体性,又降低了因识字不够带来的阅读通知的难度落实了教材的课后练习,培养了学生从通知中提取关键信息的能力]
四、角色朗读,感悟故事
1、创设配音王比赛情境,(出示插图一)指名分角色朗读,师相机指导朗读
2、(出示插图
一、二)分角色朗读,其他同学边听边思考你发现了什么?总结原来只是角色换了,内容基本不变,这就是故事内容的反复
3、(出示插图三)指名根据图画推测故事的内容
4、发现了故事反复的特点,孩子们接下来的配音练习就很轻松了请同桌两人,用刚才的方法练习插图
二、三的配音师巡视指导
5、学生分角色戴上头饰,老师戴老虎头饰,和学生一起演一演
6、师总结[设计意图课文插图是教材的重要组成部分,用好插图对理解课文有重要的辅助作用,图文对照分角色朗读,符合学生形象思维的特点,有助于学生对课文内容的理解,更直观地引导学生发现故事内容反复的特点,教学难点得意突破]
五、指导写字,培养习惯
1、(出示“写字好方法”)指名读,在学生写字前进行方法指导
2、(出示“连”、“还”)这两个字有什么相同的地方?
3、提醒半包围结构的字(左下包围),笔顺规则先内后外
4、范写“连”,生写,同桌互评,用同样的方法课下自己学写“还”[设计意图《语文课程标准》要求,第一学段的学生“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构”将写字好方法教给学生,实现生字教学由扶到放]【实践活动】
1.把故事讲给爸爸妈妈看
2.和同学一起演一演故事【板书设计】17动物王国开大会(老虎贴图)通知(狐狸贴图)时间(狗熊、喇叭贴图)(大灰狼贴图)(梅花鹿贴图)地点[设计意图本课板书将童话故事中的主要人物以贴图的方式呈现,不仅生动形象,符合一年级的年龄特征,还将整个故事脉路清晰展现,加深了学生的印象]。