文本内容:
我实习的走班教学初次实行走班教学的我们,根据期中考试的成绩,把学生分成了A、B、C三层100分以上的为A层,70分到99分的为B层,70分以下的为C层我们从开始复习的时候实行走班教学,
1、
3、5和
2、
4、6各位平行班,所以我们在上数学课时把不同层次的学生安排在了不同的教室里,并由我们不同的老师来上课陈金平老师是资深的教师,随还很年轻,但凭借着十多年的教学经验,很会管理和激发学生的潜力,所以优秀的A班由陈老师带卢宏伟老师是新毕业的新教师,他的讲课方式非常新颖,很会活跃课堂的气氛和激励潜能生的学习兴趣,所以学习上有困难的C层交由他带我们两个实习生带的是国培教师陈红学老师的B层学生在实行了这两周里,我渐渐的适应了这样的学生和这样是课堂一开始每个班都会有几个特别拔尖的学生,在上课时需要学生自己推出来的知识,给一个小小的提示,反应快的学生就能立马答出满意的答案初带B班时,讲第二节数轴在让他们自己整理数轴我们以前都学过什么以及要注意什么时,每人回答,面对展示也是畏畏缩缩,语言也不严密当我问他们谁能把大家展示的这些总结一下时,没有人举手,再我的鼓励和引导下,点了一个较为好点的学生回答,虽然总结出来了,但是还是没有达到很好的要求这时我就已经意识到了分层教学时我不能再这样讲课了,我要适应他们这个阶层,他们需要的是慢慢的鼓励,让他们渐渐的超越自己超越A层的学生我使用了评价方式来激励他们,展示和回答问题都会在大树上给他们画上不同颜色的花,如果他们组内展示有错误,我还会在相应的花上画上一个代表不完美的虫子效果非常的好,每个组员都为了让自己的花可以更美,在展示和做题以及评判展板上的题时都很认真,这样他们就会把粗心的毛病渐渐的改掉对于B层的学生我们只要要求他们把知识点都会,并能保证把自己会的都作对,不粗心大意丢分就能达到优秀我们的走班教学再渐渐的完善中,从第一周的测试中看到的成绩还是挺可观的,我们B班也就两个同学没有及格,还能有将近一半的学生能达到优秀每天都会有相应的复习题和练习题作为作业,除了导学案案上的实地演练和当堂检测外我们每天的日测也是就每天复习的内容进行的,对于A.B层的学生每天还会有作业题经过这样反复的练习,还有习题难度的提升,对于很多提升题他们也渐渐的接受了,以前不会让他们尝试的难题,现在也成为了家常便饭两周过去了,我们B班的同学都有了很大的提高,他们上课没有走思的,在做习题的时候也越来越细心我们的走班教学在一步步走向成熟,各种制度渐渐的完善,学生们的成绩是我们最后交的答卷,相信我们会成功的。