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兴趣是孩子们最好的老师伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用进入青春期后,学生在身体和心理等方面都已经具备了接受中等教育的条件随着知识、经验、技能的不断丰富,他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求,这正是对中学生进行音乐教育,促进他们身心发展的良好时机我是一名实习老师,执教之初,在教学过程中主要以教师为中心,采用教师示范,学生模仿的手段进行“填鸭式”的传统教学,注重于教师上好一堂课,学生弹好一首曲子、这样虽然完成了音乐教学任务,却忽视了对学生音乐兴趣的激发与培养,违背了音乐课程标准的原则要求为此,我再次反省自己,回顾总结了自己的教学实践,吸取教训,总结经验,在新课程的教学实践中把培养学生兴趣贯穿于音乐教学和实践活动之中中学生喜欢表扬,喜欢出风头,喜欢令名在榜,我便针对学生这个特点采取多种形式的鼓励,有效地激发了学生爱好音乐的兴趣偶尔开个玩笑,活跃课堂气氛,时不时给孩子们讲讲她们向往的大学生活,慢慢的,她们知道只有通过学习才能走出去,也发现了音乐的魅力,从而更加积极的主动参与,主动学习针对那些平时上课不认真的同学,她们只要有一点点进步,我便让她们做示范,鼓励她们,让她们在优越感中带着兴趣更加努力的学习带着兴趣学习,往往起到了事半功倍的效果,也更让我体会到,培养学生的兴趣往往更重要于定量学习也让她们真正体会到了音乐带来的美好与欢乐。