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高效课堂的感悟已经接触了和使用了两个月的高效课堂,对待高效课堂我也有很多自己的看法既然兴隆县大力全面的推行高效课堂模式自然有它的优点,但是我觉得高效课堂中也出现了一些问题急需解决,使得“高效课堂”不再那么“高效”这种新的教育模式真的有很多的优点首先,高效课堂强调注重学生的主体地位,充分调动学生的积极性给了学生更多的时间来思考和更广阔的空间来展示自己这一点很好,改变了传统教学中“填鸭”式的满堂灌,以教师为主体的弊病其次,高效课堂的“五步三查”也很好,小组之间的讨论,可以让同学们接触与自己不同的其他同学的观点,经过分析和讨论,得到满意的答案,这一过程不仅让同学们更加大胆的展示自己,还体现了团队合作,让组员们更加融洽另外小组评分这一环节也非常有意思,可以激发各个组的“战斗精神”,更加努力地学习,激发了他们的潜能和兴趣最后,就是达标检测这一环节,我认为这是导学案中最出彩的地方可以当堂测试出学生们的反映,哪里掌握得好,那里掌握的不好,教师可以及时了解并及时解决但是由于推行和使用时间还是很短,我认为高效课堂也存在着一些缺陷第一,导学案代替教案教师们打印了导学案,为了图方便,不再设计教案和怎么安排课堂,而是为了完成导学案而讲课,为了完成任务而讲课第二,课堂上“小先生”代替老师讲课老师会挑出班级里比较优秀的学生来讲课,自己在一边听着,纠正一下错误,一节课就结束了第三,不留课下作业上课结束后,教师不再留作业也省得判但是学生有的知识点确实没有掌握到位,需要练习,却得不到充分的练习高效课堂的优点很多,值得推行但是也不能全部否定传统教学模式,实行了这么多年的传统教育模式也有很多值得肯定的地方所以应该把两种模式的优点融合一下,使得教育模式能够更成熟,对于学生的发展更有利希望这种高效课堂模式能够更加成熟和完善,带给中国教育界一片生机勃勃的新的气象。