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文本内容:
《中国工农红军长征》学情分析方案基本信姓学校学科历史息名能力维4学情分析口教学设计口学法指导口学业评价度所属环4多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境境微能力A1技术支持的学情分析点教学环多媒体教学环境境教学主《中国工农红军长征》题教学对八年11班学生象教学目了解长征的路线及长征过程中发生的重大事件,了解遵义会议的标召开及其伟大意义;探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因教学重中国工农红军长征经过及路线,遵义会议意义点学习难通过学习长征的经过理解长征精神以及中学生如何弘扬长征精点神分析工通过问卷星进行问卷调查,布置课前预习任务;通过问卷星和班级具与方优化大师的随机点名功能,了解学生的预习情况,调整教学目标、重难法点以及教学内容,把握课堂教学节奏本次教学的对象是尤溪一中文公分校八年级学生本课是部编版教材八年级上册的第五单元从国共合作到国共对峙的最后一课它在国共十年对峙的历史中具有承前启后、继往开来的特殊地位无论在本章还是在整个中国现代史乃至今天,都有着重大的深远的历史地位和历史意义本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义,着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神,极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心现学校各班级已经全部配备班班通,并安装了相关教学系统,如希沃白板等,便于教学使用学情分此外,八年级的学生已经学过一年的历史,但对历史学习方法和知析识运用的能力有待评估,通过学情分析可以为本课教学提供依据实践方
二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分案析效率首先,利用问卷星设计了问卷调查,前一天发到微信群或者分享二维码,双通道分开进行问卷调查,了解学生原有知识水平,决定是否需要在指导自学环节重点提示这些问题,然后通过希沃白板五的选词填空或知识配对功能进行自学展示其次,观察法在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习,发现学生存在的问题,在课堂上,主要通过ppt课件,全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息,并适当的做出调整在课后,根据学生的作业情况了解到学习效果,对学情信息进行分析,以便于在以后的教学中加以调整
三、结果呈现与分析问卷星结果分析导出“问卷星”问卷调查分析报告结果,通过产生的数据,了解学生基本的学习能力和知识基础基于调查结果进行学情分析,调整教学目标、教学重难点及教学内容自评等0优秀口合格口不合格级。