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文本内容:
7大雁归来教材分析本文是一篇自读课文,篇幅不算短内容上虽介绍大雁的生活习性,但同时又像一首抒情诗,抒发了作者对大雁的喜爱之情,面对大雁的联合观念,人类应该自愧不如作者多用拟人手法描写大雁,因为大雁在作者心中就像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的从写作上来说,形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色,字里行间充盈着对大雁的喜爱之情教学目标
1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨
2.揣摩语句,体会句子表达的思想感情
3.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文的能力
4.感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情教学重、难点
1.了解大雁的生活习性,把握文章基本内容,明确文章说明顺序
2.赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言教学方法朗读、自主合作探究教学过程
一、导入新课
1、多媒体播放大雁归来的相关影片或图片大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文
2、齐诵关于大雁的诗句
二、教学新课
(一)展示学习目标
(二)走近作者、背景介绍
(三)小游戏谁有火眼金睛
(四)目标导学一整体感知作者在文中对大雁作了哪些描写?明确
(1)11月南飞的大雁
(2)3月的大雁
(3)大雁归来的情景
(4)春雁觅食
(5)孤雁
(6)4月夜间大雁的集会字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀
(五)目标导学二精读课文,品味语言
1.听老师范读第4段,观赏雁舞沙乡之美景,圈画出描写大雁飞翔的动词,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?明确欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……
2.大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情?从作者的描述中,我们看到这是一种怎样的大雁?聆听雁儿心声,进入雁儿内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系以这样的句式说话读句(段),我发现这是一种的大雁可抓住学生选择的语句做点评,教师示例
(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法,使文章形象生动,表现了大雁的特征
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样
②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请
③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚
④每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注明确作者用了许多拟人手法描写大雁,也是有感而发——对大雁的喜爱之情在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会,有辩论,讲亲情,讲友谊大雁身上有许多珍贵的品质团结、勇敢、善良、温和、大方大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情
(2)运用对比的手法,突出大雁的特征
①如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线明确大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善群居,内部友爱、无私、民主、团结,重友情、有灵性、有联合观念
(3)多处衬托,突出了大雁的特征如用主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移,用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直,似乎也有数学头脑小结:字里以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心,“爱”字贯穿全文,“爱”融化在行间
(六)目标导学三再读课文,理解主旨主旨(保护野生动物,珍爱自然环境)明确:目标导学四如果大自然会说话,它会对人类说什么呢?
三、课堂小结感谢利奥波德,是他,让我们停下脚步,去体味这些天空中优美自在的生命;是他,让我们回望滚滚红尘,触摸到自私而功利的灵魂;是他,让我们明白了若要我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间,就必须学会尊重大家庭中所有成员,和万物和谐相处有万物陪我们前行,我们还会寂寞孤助吗?世界正因为有了它们的存在,大地才有了如此的生机和情趣因为,地球上不仅仅只有我们更因为,我们只有一个地球
四、作业布置
1、如果大雁会说话,它会对人类说些什么呢?请你设计一段解说词,与大雁共鸣,感同身受
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五、板书设计「大雁一报春使者一珍爱大雁(鸣叫)「春雁争论低语Y孤雁优郁伤心A、雁群喧闹大雁——国际联争论j喜爱保护动物热爱自然合一敬佩教学反思:。