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文本内容:
集体备课三年级组语文教第一单主备成员师单元元人学科语文课题
1、古诗三首教学目
1、认识“鸳、鸯”等6个生字；会写“惠、崇、融”等13个生字标
2、能正确有感情的朗读课文背诵课文并默写《绝句》
3、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出古诗中描绘的景象重点
1、认识“鸳、鸯”等6个生字；会写“惠、崇、融”等13个生字教学重、难
2、能正确有感情的朗读课文背诵课文并默写《绝句》点难点能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出古诗中描绘的景象教学教师准备课件教学3课时准备学生准备预习课文、找有关春天的诗句课时第一课时《绝句》教学设计二次修改意见
一、揭题导入，明确任务
1.导语导入我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句板书课题绝句教学
2.明确本节课的学习任务学习《绝句》这首古诗过程
3.补充绝句知识绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句）
二、初读古诗，感受节奏
1.出示初读要求
（1）大声朗读，读准字音，读通诗句
（2）同桌互相正音
2.逐句朗读检查课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音
3.教师范读、学生练读
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味
三、了解诗意，想象春景
1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
2.用自己的话描述出诗中的画老师相机总结古诗的意思
3.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢！诗中写到迟日江山（丽），春风花草（香）
4.美丽的春色吸引了许多小动物们自学
三、四句泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
5.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？
四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时《三衢道中》教学设计
一、开门见山，引入新课
1.古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、笔下的初夏是怎样的（板书课题《三衢道中》）
2.简介诗人曾几（课件出示）曾几（1085--1166）,字吉甫，自号茶山居士南宋诗人其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎曾几学识渊博，勤于政事其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似
二、自由读课文，读准字音
1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学（课件出示）要求把字读准确遇到不认识的字读一读下面的拼音Mei xifan jian梅溪泛减自由读，指名读师生共同正音“泛、减”是前鼻音开火车读，齐读
2.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读（课件出示）梅子/黄时〃日日晴，小溪/泛尽〃却山行绿阴/不减〃来时路，添得/黄鹏〃四五声
三、吟诵感悟，想象画面
1.带着问题，再读古诗《三衢道中》（课件出示）
（1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？
（2）沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，结合注释，与小组内的同学交流一下
（3）想一想作者的心情怎样？
2.学生自主学习，合作交流
3.全班交流⑴梅子黄时，正值雨季，而天气却（日日晴），给人以（喜悦）之情（板书梅黄一日日晴）
（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、-“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情）（板书溪一一泛、山一一行）“却”在这里是“再”的意思⑶哪句话是写作者沿途所见？（出示
3、4句）想象交流并有感情地读一读“不减”“添分别解释成什么？（不减并没有少多少，差不多添增添）（板书不减一一添）正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹏的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗齐读后两句引导学生用关联词语填写后两句绿阴不减来时路，（不但）添得黄鹏四五声（而且）说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句？（男女分工读）
4.带着喜悦之情配乐诵读
四、图文对照，熟读成诵
1.看图读文，根据自己的理解读出感情
2.指名带着感情配乐诵读两首诗词
3.你喜欢这首诗吗？为什么？（学生自由交流）
4.再齐诵本诗
五、识记生字，指导书写（课件出示生字田字格课件）梅、溪、泛、减
1.你是怎样记住这些生字的？形声字结构规律识记梅、溪、泛、减形近字比较海一一梅喊一一减眨一一泛
2.观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论“梅、溪、泛、减”都是左右结构，左窄右宽
3.教师示范，提示重点笔画提醒学生注意“梅”右下的“母”笔顺是竖折/竖弯，横折钩,点，横，点“溪”右边是“B+幺+大”“泛”的最后一笔是捺，要写得平一点，长一点
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导第三课时《惠崇春江晚景》教学设计
一、介绍背景，导入新课
1.惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物
2.简介诗人苏轼苏轼字子瞻，号东坡居土《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的
二、自学自读，熟读诗句出示自学要求勾画不理解的字、词，借助工具书自学
三、深入探究，了解诗意
1.指导学生读出诗的韵味提醒学生注意停顿（板书古诗并画出停顿）
2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？（桃花，鸭子戏水、篓蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来
3.这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面1你们认识篓蒿、芦芽、河豚吗？老师解释萎蒿长在洼地的一种野草芦芽芦苇的嫩芽河豚味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵2学生描述诗中的画面内容老师提问诗中哪几句是描写画中的内容前三句，那最后一句是什么呢？诗人的想象3师生共同总结古诗意思，当堂背诵
四、课堂小结学生谈感受读了这首诗，你从中感受到了什么？惠崇春江晚景绝句.宋苏轼唐杜甫板竹外桃花三两枝,春江水暖书诗中有画画中有诗鸭先知设三衢道中计篓蒿满地芦芽短,正是河豚宋曾几欲上时心情变化。
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