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《海底两万里》整本书阅读教学设计【作品档案】书名《海底两万里》又称《海底历险记》《海底漫游记》《海中人》体裁科学幻想小说作者儒勒•凡尔纳人物尼摩船长、阿罗纳斯、康塞尔、尼德•兰等成书时间1870年地位科学幻想类文学巨作,是名副其实的科学启蒙类小说关键词科幻;海洋;神秘;奇遇;旅行【作者简介】儒勒•凡尔纳(1828〜1905),19世纪法国小说家、剧作家、诗人,他的作品对科幻文学流派有着重要的影响,被称作“科幻小说之父”凡尔纳1828年生于法国南特,1848年赴巴黎学习法律1863年因长篇小说《气球上的五星期》一举成名,此后开始从事写作,其一生创作了大量优秀的文学作品代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等【故事梗概】《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部(第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》),问世于1870年这部作品主要讲述了诺第留斯号潜艇的故事法国人阿龙纳斯是一位生物学家,应邀赴美参加一项科学考察活动其时,海上出了个怪物,将多艘航船撞裂公众坚决要求把这头怪物从海洋里清除掉有人认为是一艘动力强大的“海下船”,“我”(阿龙纳斯)认为是一种力大无比的“独角鲸”美国海军部准备去清除怪物我接到美国海军部的邀请参与活动我的仆人康塞尔跟我一同上了“亚伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰长法拉格特和全体海员同仇敌决心要捕获独角鲸只有加拿大人捕鲸手尼德•兰对独角鲸的存在表示怀疑舰只在海上游弋了半年后准备返航,这时候,尼德•兰发现了怪物在与怪物对峙中,林肯号遭受重创,我与康塞尔以及尼德•兰都成了“怪物”的俘虏!“怪物”原来是一艘尚不为世人所知的潜水艇,名“诺第留斯”号这艘潜水艇的艇长叫尼摩(意为“不存在的人”),是个不明国籍的神秘人物(后在《神秘岛》中交代其为印度人),他在荒岛上秘密建造的这艘潜艇,不仅异常坚固,而且结构巧妙,能够利用海洋来提供能源他们依靠海洋中的各种动植物来生活潜艇船长对俘虏也很优待,但为了保守自己的秘密,尼摩船长从此之后不允许他们离开主题【教学流程】
一、导入新课,各抒己见导课曾经有这样一个人,在人类还没发明电报的时候,他小说中的人物已经在用电报传递信息;在人类还没制造出飞机的时候,他小说中的人物已经能驾驶直升机来往;在人类还没有着手登月工程的时候,他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里,被巨炮发射到了月球上……屏显法国元帅利奥台曾说过这样一句话“现代科学只不过是将凡尔纳的预言付诸实现的过程而已”读了这句话,结合你阅读《海底两万里》的体会,你觉得凡尔纳的科幻小说为什么会得到这么高的评价?学生交流生1:他的想象有科学依据,不是乱想,跟玄幻小说不一样,比如我从书里读到了很多物理知识、气象知识、地理知识生2他的想象有先见之明,现在很多都实现了,比如现代人“鹦鹉号”潜水艇的样子真的制作出了潜水艇生3我觉得凡尔纳德小说之所以得到这么高的评价,可能是因为凡尔纳本人就像书中的尼摩船长一样,是一个学识渊博的人,所以他写出的作品才有说服力师总结大家说得不错,今天我们就跟随凡尔纳的文字一起做一次海底两万里的旅行,体会一下探险的美妙,科学的魅力
二、速读,梳理故事情节
1.屏显小组合作——运用导读课上学过的快速阅读法中的寻读法和跳读法,在书中勾画出以下地域,进行排序,最终绘制“鹦鹉螺号”潜水艇的环球旅行路线图红海太平洋印度洋地中海大西洋挪威海岸珊瑚岛师归纳大家的答案都很准确,第三小组速度最快,值得表扬现在跟着老师再来梳理一遍“鹦鹉螺号”探险之旅的游踪太平洋T珊瑚岛T印度洋T红海T地中海T大西洋T挪威海岸
2.屏显运用导读课上的学过的快速阅读法中的浏览法和扫读法,快速阅读尼摩船长遇到的下列险情之中的一个,尝试复述故事情节海峡搁浅章鱼袭击土人围攻搏斗鲨鱼冰山封路生1:我来复述海峡搁浅和土人围攻的故事鹦鹉螺号来到一个海峡,因为体积巨大撞到暗礁而搁浅尼摩船长说要五天后满月涨潮,鹦鹉螺号才能离开,阿龙纳斯教授在尼摩船长同意后和仆人康赛尔、尼德兰到一个岛上探地形,打猎、野餐度过了美好的一天第二天再次上岸,在晚上野餐时突然出现土著人,三人慌忙回到船上,后来土著人乘独木舟追到船上,尼摩船长出现了,将铁梯子通上了电,他不愿伤害这些可怜的土著人,只是为了吓跑他们五天后果然涨大潮,鹦鹉螺号继续航行生2我来复述章鱼袭击的故事“鹦鹉螺号”浮到海面上来了,一个水手正在松船上的螺钉,被一只章鱼的胳膊给卷住了尼摩船长用斧子把章鱼的这只胳膊砍断了,可是并没有救下这个可怜的船员我们和所有船员都加入了战斗,砍掉了它很多胳膊,它心脏里的墨水喷到我们眼睛里,使我们什么也看不见了更多的章鱼向我们袭击,我们愤怒地拼命,尼德兰差点被章鱼卷走,被尼摩船长救了,他把鱼叉插到了章鱼心脏里生3:我来复述冰山封路的故事当潜艇驶到南极时,一块冰山翻倒砸到了潜艇,潜艇一时找不到出路,陷入冰山封路的困境他们的船封在冰层下面,船员面临压死或窒息的危险尼摩船长非常镇定,一面鼓舞着大家,一面想方设法带大家脱险他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖,又用开水喷射,将潜艇拉到挖好的大坑里,灌满储水舱,增加潜艇的重量,压碎了底部最后两米的冰层,终于脱困生4一个采珠人正在专心致志的采珠,忽然遇到了一条大鲨鱼的袭击尼摩船长为了营救这个采珠人,被鲨鱼掀翻在地,情况十分危急,关键时刻,尼德兰手持钢叉,刺中鲨鱼要害部位,把压在鲨鱼底下的船长救了出来师总结这些同学记忆力好,表达能力也不错,让我们重温了海底航行时惊险的情节,也让我们对探险生出几分向往
三、名著知识知多少《海底两万里》从1870年出版至今,以多种文字的各种版本风行世界,广有读者期中考试后,大家用不到3周的时间至少读过两遍这部科幻小说许多同学说,这本书一旦读起来就欲罢不能,完全用不着“每天读多少页”来自我鞭策我想这应该是源于科幻小说跌宕起伏、扣人心弦的悬念和故事情节,但快速阅读不能只追求快,还要看对小说内容的记忆和理解请大家准备纸笔,我们要在短时间内完成10个选择PPT展示
1.《海底两万里》中的潜艇叫()A鹦鹉螺号B林肯号
2.潜艇上的人用来写字的笔是用()做成的A鲸的触须B鱼的骨头
3.《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步()A人类进步的实在是太慢了B人类的进步真是神速啊!
4.《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手尼德•兰手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒于绝种的(),它的肉当晚就被端上了餐桌A儒艮B鳍豚
5.()是加拿大人,勇敢机智,捕鲸技艺天下无双A康塞尔B尼德.兰C阿龙纳斯
6.“大海就是一切,它覆盖了地球表面的七分之一大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒”这句话是()说的A阿龙纳斯B尼摩船长C尼德・兰
7.鹦鹉螺号最快时速是()海里A50B500C
50008.尼摩船长邀请我们去打猎,打到了()A兔子B水獭C鲨鱼9•在托雷斯海峡遇到()危险A鲨鱼B撞上一块暗礁,搁浅C被炸弹轰炸
10.为什么尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚地呢?()A因为珊瑚地很美丽B因为珊瑚虫将永远封闭墓穴【学生行为】
1.在限定时间内完成20个选择题
2.同桌互判,公布分数
3.了解自己对小说内容的熟悉情况,重点记忆不够明确的知识点小结从这个答题准确率即可了解到自己对小说内容的熟悉情况,读书效果也就显而易见了所以,快速阅读的时候,一定要集中精力,专心致志,加强记忆
四、神奇瑰丽的海底世界阿龙纳斯、康赛尔、尼德.兰被迫乘着尼摩船长的潜水艇“鹦鹉螺号”在海底游行了两万里,我们则主动随着凡尔纳的幻想文字在海底神游了两万里阅读的时候,神秘美妙的海底世界一定引起过你强烈的兴趣和向往翻看全书,找一处自己做过批注的段落,给大家读一•三•、”•、,读,.况一况
1.翻找自己的圈点批注,确定交流语段
2.将选定语段读给同桌听,互相点评
3.互相推荐班内展示读,互相点评小结小说设想了潜水艇的强大功能,描绘了奇幻美妙的海底世界,表现了人类认识海洋的欲望和驾驭海洋的信心,同时也让我们看到了作者对海洋的热爱
五、亦正亦邪的尼摩船长在凡尔纳基于科学的幻想中,不仅有功能强大的潜水艇,神奇丰富的海底世界,还有一个亦正亦邪、充满神秘色彩的尼摩船长虽然小说没有用大量笔墨正面描写这位人物,但我们仍然能从人物的对话和行为举止中走近这位主人公大家互助合作,结合小说的具体内容讨论分析尼摩船长这个人物的特点讨论完毕后要积极发言发言要求我认为尼摩船长是一个(对人物能力、性格、品质、身份等的评价)的人,因为(书中的事迹或语句)小结尼摩船长不仅是献身科学的探索者,同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士在他的身上,体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求在百度百科上,有对这个人物的深入分析PPT展示尼摩船长是《海底两万里》中一个居主要地位的人物这个知识渊博的工程师,遇事头脑冷静,沉着而又机智他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家,而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士他搜集海底金银财宝,支援被压迫民族的正义斗争当祖国沦为殖民地后,他带领少数志同道合的人潜入海底,用反抗的行动和不满的言论,支持和唉醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争凡尔纳借尼摩船长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为表面看来,尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士,然而从他内心深处迸发出的炽热的感情,表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士尼摩船长所渴望的不是金钱和财富,而是人身的自由和幸福
五、课堂小结,推荐书目看咱们的分析成果,尼摩船长为什么同时具备有情有义的和冷酷无情的特点,他为什么又会有近乎变态的复仇心理,为什么会有那么多财富得以造“鹦鹉螺号”,他是哪国人是何身份?小说给我们留下了一个巨大的悬疑不过这个悬疑将会在凡尔纳“海洋三部曲”的第三部——《神秘岛》中解密强烈建议大家阅读另外几部作品PPT展示推荐阅读书目凡尔纳“海洋三部曲”之《格兰特船长的儿女》《神秘岛》阿西莫夫《银河帝国》系列J.K.罗琳《哈利.波特》系列刘慈欣《三体》等科幻作品海底那么美,我们去看看.——《海底两万里》阅读汇报课【教学目标】
1.结合思维导图,展示梳理文中精彩情节
2.结合读书心得,赏析文中美言佳句3,通过分享交流,明确文中写作特色【思维导图】【展示流程】活动一梳理精彩情节导读完这本书仿佛来了一场最惊险的奇遇历程,文中有许多的情节惊险且悬念丛生,其中最惊险的情节应是土著围攻、手刃巨鲨、肉搏章鱼、缺氧濒死、遭遇风暴
1.珊瑚礁搁浅——土著人袭击
2.印度洋的采珠场——和鲨鱼搏斗
3.大西洋留卡斯群岛附近的海域——与章鱼肉搏
4.南极被困厚厚冰内------面临缺氧窒息
5.北冰洋大风暴——遭遇风暴活动二分析人物形象尼摩船长【身份】“鹦鹉螺”号船长,知识渊博的工程师【性格】遇事头脑冷静,沉着而又机智【主要事件】
②在珊瑚礁里埋葬船员
②在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了,遇到当地土著人的攻击,尼摩船长用他的剑挡住土著人进入“鹦鹉螺”号阿龙纳斯【身份】生物学家【性格】正直仁慈,学识丰富【主要事件】
①与船长在海底森林狩猎
②与船长一起参观亚特兰蒂斯遗址康赛尔【身份】阿龙纳斯教授的仆人【性格】生性沉稳,忠诚善良【主要事件】
①在海底观察到许多动物并给它们分类
②在缺乏氧气时将氧气让给教授尼德兰【身份】捕鲸人【性格】野性十足、脾气暴躁、但本性善良【主要事件】
①在船长救采珠人受到鲨鱼攻击时杀死鲨鱼救了船长
②多次企图逃出鹦鹉螺号活动三赏析美言佳句作者凡尔纳用逼真的美妙幻想,勾勒出了最奇丽的海底风光;用生动的语言,意味深长的解读了至理;用细致的描写,刻画出了个性鲜明的人物形象文中这样的美言佳句,不胜枚举,我们可以择选几处来品一品
1.这真是一片奇妙又少见的海底森林,生长的都是高大的木本植物,小树上丛生的枝杈都笔直伸向洋面没有枝条,没有叶脉,像铁杆一样在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间,遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚美丽极了赏析运用了比喻的手法,生动的表现出海底世界的富饶美丽,令人向往
2.不过希望在人心中总是根深蒂固的!并且我们又是两个人最后,我还要肯定一点——这看来像是不可能的——即使我要打破我心中的一切幻想,即使我要“绝望”,现在也办不到!战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右所以到太阳升起,我们还得游泳八个小时我们替换着游,游八小时必然可以做到海面相当平静,我们还不至于过度疲劳有时,我的眼睛想看透深沉的黑暗,但什么也看不见,只有那由于我们游泳动作激起的浪花透出一点闪光来在我手下破碎的明亮的水波,点缀在镜子般闪闪的水而上,就好像一块块青灰色的金属片赏析这段充满了人物力量的心理描写读之使人惊叹,烘托了人物精神上富有斗志,而又在身体上十分疲劳,正在与自己斗争的心理状态
3.你只有探索才知道答案赏析这是阿龙纳斯教授在书中说的一句话,告诉我们只有孜孜不倦的探索解决问题的方法,最终总能找到最理想的答案或者得到成功小结从以上三类句子来看,我们可以从修辞手法角度来赏析写景的句子;从启示角度来赏析哲理句;从人物描写方法角度来赏析写人的句子活动四明确写作特色《海底两万里》这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点曲折紧张、扑朔迷离的故事情节、生动有趣的语言、瞬息万变的人物命运、丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉,总结起来应有三个特色
1.情节惊险,悬念丛生小说情节设置古怪离奇,生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界
2.语言生动有趣,既是艺术的语言,又是科学的语言,对各种海底事物的说明入木三分,惟妙惟肖
3.幻想大胆新奇,文中的幻想不仅细致逼真,且还是植根于现实的科学幻想,让我们了解最神奇的科学知识小结我们携手尼摩船长,乘着“鹦鹉螺”号去到了神奇的海底,经历了悬念丛生的奇遇历程;领略了充满诗情画意的海底风光;惊叹着波澜壮阔的宏伟场面,这所有的所有都让我们不禁感叹“海底那么美,我们去看看吧,”相信你一定不虚此行活动五阅读心法
1.这本书里面最引人注目的第一神秘人物当然就是尼摩船长了到了整个故事的大结局,尼摩船长的很多身世之谜仍然没有解开,甚至这个人物复仇的具体原因也不清楚,他究竟是哪国人呢,更不知道,那作者为什么要这么处理呢?原来啊,这里面有点幕后情况,我这里给你透露一下最开始构思故事的时候,凡尔纳本来是准备把尼摩船长写成波兰人的,写他因为参加反对俄国沙皇的起义,全家人就跟着遭了殃,被满门抄斩了,所以后来这个波兰人就专门袭击俄国轮船复仇但是这本书的出版商和俄国有很多商业往来,考虑到书在俄国的销路问题,就建议凡尔纳最好改一改,可到底怎么改呢?凡尔纳也拿不定主意,最后一想,就把尼摩船长的国籍和身世背景都干脆隐去不说算了,于是就有了咱们现在看到的这个大结局你看,一部名著的诞生,背后还有这么复杂的社会学问题呢
2.作者在结尾借着讲述人阿龙纳斯之口发出疑问“鹦鹉螺号”现在怎么样了,逃出大漩涡了吗?尼摩船长还活着吗?如果他还活着,还会不会继续复仇呢?这个人到底是哪国人,他身上还有什么秘密呢?其实,关于以上这一连串问题的答案,作者这个时候也没想好不过我要告诉你,在这本书的续集《神秘岛》里面,作者终于想好了,以上所有的问题他都给出了答案,尼摩船长身上的一切秘密都将全部揭开,《神秘岛》这本书咱们下一讲马上就要分享啦,敬请期待
3.写作小窍门这本书里面有这么一段,写尼摩船长抓住了法国科学家阿龙纳斯以后,对他很友好,领着他在“鹦鹉螺号”上自己的收藏室里参观,结果阿龙纳斯一看就傻了,竟然有这么多的好东西都有什么好东西呢?他拉出了一个大清单,这里就专挑这份清单当中所列举的贝壳收藏这一类,随便数一数,有印度洋里的英文大写字母T形状的双壳贝,红棕色的壳上有规律地排着一些白色的斑点;有颜色鲜艳的海菊蛤,浑身是刺;有新荷兰岛海域的双壳软体贝;有塞内加尔的唇贝,形状好像嘴唇一样;有爪哇的喷水壶贝,长得很像浇花的喷壶,有一个长长的大管子……还有很多很多,你看,这份清单往这这么一展示,尽管这里面提到的东西咱们基本上都没见过,但是见识见识名字也很过瘾啊主要是给出了这么一份大清单,咱们对“鹦鹉螺号”里面尼摩船长的收藏室就有了一种很具体的直观感受这样作者的目的就达到了,他用的这一招就叫做“列清单更直观”这一招有点高难度,不过你在写作的时候,如果讲到什么问题,手头的素材特别充足饱满,那也可以把这招试着用一用课后思考最后,我给你留了道思考题全书最后一段,讲述人阿龙纳斯讲了这么一句话,说如果尼摩船长还活着的话,但愿他不再做伸张正义者,而是专心做一个学者,安安心心地在海底探索海洋知识现在问你这样一个问题,如果尼摩船长真的还活着的话,你的想法是不是和阿龙纳斯一样呢?为什么呢?一行人别无选择,只能跟着潜艇周游各大洋在将近一年的时间中,纵横海底两万里他们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极看到海中许多罕见的动植物和奇异景象进行海底狩猎,参观克雷斯波岛海底森林,采集印度洋的珍珠,探访海底亚特兰蒂斯废墟,打捞西班牙沉船的财宝,目睹珊瑚王国的葬礼等,途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情在这过程中,阿龙纳斯了解到神秘的尼摩船长仍与大陆保持联系,用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争最后,诺第留斯号在北大西洋里遇到一艘驱逐舰的炮轰,最后将驱逐舰击沉不久,阿龙纳斯一行在潜艇陷入大漩涡的极其险恶的情况下逃出了潜艇,被渔民救上岸回国后,生物学家才将旅行中所知道的海底秘密公之于世【人物形象】《海底两万里》书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半船长尼摩、阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德-兰,“亚伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰长法拉格特,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个;尼摩船长——有正义感的反抗战士,英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着;心地善良,富有同情心;外表冷郁,但内心情感丰富,重情重意;追求自由阿龙纳斯——正直仁慈、学识丰富、热爱科学考察、有献身科学精神康塞尔——阿龙纳斯教授的仆人,忠实,生性沉稳,从不大惊小怪尼德•兰——尼德•兰,加拿大魁北克人,约40岁,是一个捕鲸手【艺术特色】
1.构思巧妙,情节生动有趣
2.科学与幻想巧妙结合
3.在科学的基础上进行既大胆又合理的想象
4.人物形象个性鲜明【名家点评】这不仅是一部科幻小说更是一部启迪心灵的名家大作,它在跌宕起伏的故事情节中也呼吁人们保护海洋资源与维护和平的重要性同时告诫人们要正确使用科学技术总而言之这是凡尔纳对于17世纪重重社会现象的含蓄回应----叶颖聪打开一本好书的方式——《海底两万里》推荐课【教学目标】
1.问题导读,激发学生课外阅读的兴趣
2.学习检索阅读选读章节六,制作读书卡
3.激发学生热爱科学、向往探险的热情【教学流程】
1.导入生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀----莎士比亚据了解,有的同学拿到一本书时,只是随便翻翻,就觉得没意思,就算看过了这种读书就叫蜻蜓点水、囱囹吞枣今天,咱们就借助《海底两万里》这本书来聊聊,拿到一本新书时,怎样来打开这本书?
3.小结读一本好书,我们可以先通过封面了解作品的基本信息,再浏览导读部分,熟悉作者的写作背景等及作品的主要内容,然后猜一猜目录中的故事,最后阅读正文,做一做批注,写下自己的感悟收获这是一种很实用、也是常用的读书方法
4.读书卡其实,读书方法有很多,有时我们不可能一口气读完,可按章节读,像读完整本书,还可做读书笔记在这里,老师先给大家介绍一个方法我们可以自己制作一张读书卡,把它记录下来读书卡记录我们读后所知,所得,展示我们的收获,让我们体验成功阅读的快乐这样的读书卡,还可以美化成树叶、心型等形状,让读书变得更有趣味拓展阅读——故事精华故事的讲述者名叫阿龙纳斯,是来自巴黎自然科学博物馆的一位法国科学家,他所讲的这个故事是他所经历的一次不可思议的冒险奇遇在将近十个月的时间里,阿龙纳斯被动地卷入了一次海底环球之旅,在海底走过了两万里,穿过了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极海洋、北极海洋,堪称一场海底长征这里的“里”用的是古代法国的度量单位,两万法里大约相当于八万公里,相当于绕着地球走了两圈,那这场海底两万里的旅行究竟是怎么发生的呢?阿龙纳斯是这么讲的习快速阅读方法,品科幻作品魅力——《海底两万里》阅读指导课【阅读目标】
1.通过名著导读让学生逐步学习各种阅读方法,在阅读中学会阅读
2.从工具性和人文性两方面确定为习快速阅读方法、品科幻作品魅力,通过师生共同回顾作者及作品、人物形象和主要情节,巩固记忆,进入情境;
3.提高阅读速度的方法,有效提高阅读速度;激发学生阅读科幻作品的兴趣,激发学生的想象力,从科幻作品中得到人文精神和科学精神的熏染【学习目标】
1.回顾和识记作者及作品简介2,加深对人物形象的看法
3.学习快速阅读的方法
4.练习写书信【学习重难点】
1.学习快速阅读的方法
2.加深对人物形象的看法【教学流程】
一、导入出示潜水的照片,谈谈潜入海中的感受,探究《海底两万里》的人物到底潜入海底多深?(以生活化的场景引入,自然引入课题,激发学生探究的兴趣)
二、出示学习目标
三、回顾作者PPT展示儒勒•凡尔纳(
1828.
2.8—
1905.
3.25)是19世纪法国作家,著名的科幻小说和冒险小说作家,被誉为“现代科学幻想小说之父”《海底两万里》是他的幻想小说三部曲之一,也是他的名篇佳作之首第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》其他作品《气球上的五星期》《八十天环游地球》《机器岛》《大木筏》《隐身新娘》等(用红色字标识重要作者信息,突破目标1)
四、回顾作品PPT展示《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇潜艇在大海中任意穿梭,海底时而险象环生、千钧一发,时而景色优美、令人陶醉美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想凡尔纳没有到过海底,却把海底的景色写得如此生动,读来引人入胜,使读者身临其境,表明他具有非凡的想象力凡尔纳的小说得以广为流传,还因为他具有社会正义感和崇高的人道主义精神他笔下的人物都是品质高尚、献身科学的人,是英勇顽强、不畏艰险的人(两段简介分别呈现,既简练概括了作品内容,又揭示了阅读作品的重要意义)
五、人物形象和主要情节回顾尼摩船长“鹦鹉螺”号艇长,集温和、热情、冷酷、危险、暴躁、任性于一身,是一个带有浪漫、神秘色彩,非常吸引人的人物他是一个有正义感的勇于反抗压迫的战士;他英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着;他同情弱者、心地善良;他知识渊博、有创造力和预见性(在船扶手上装有高压电)、遇事沉着冷静;他……阿龙纳斯生物学家,勇敢且博古通今热爱科学考察事业、具有正义感、希望造福人类;有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态康塞尔他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人;他是一个有着丰富的知识且做事仔细认真有条不紊的人尼德•兰性情火暴,是个比较原始的人,一个野性十足的捕鲸手他也会赞叹极地的美,但对他来说更重要的是牛排,小牛肉,小酒馆里的酒,在陆地上自由地行走他性情火暴,受不了被监禁,总是计划逃脱,如果没有他,教授和康塞尔最后不可能回到陆地上(引导学生回顾作品中主要人物形象和情节,加深印象)
六、快速阅读方法指津第一,集中精力,专心致志要全神贯注地读,尽快弄清作品中发生了哪些故事,有哪些人物,等等,对小说有个概括的了解第二,以默读为主初一阶段,阅读一般的现代文每分钟应不少于400字同学们不妨拿《海底两万里》中的某一章做一个实验,测测自己的阅读速度到底是多少第三,眼睛的视域要宽读的时候尽量不回视,尽量扩大扫视的范围,在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底可以从少到多进行扩大视域的训练,如从一眼扫几个字过渡到扫一行字,再从一行字扩大到多行或者全段,这样速度就能不断提高第四,善于抓住书中的关键信息和主要线索,有所取舍如《海底两万里》中的尼摩船长,是全书的核心人物,也是故事发生、发展的关键,对涉及他的语段就需要格外关注而对文中大段的景物描写、知识介绍,或暂时不能理解的内容、不认识的生字词、不感兴趣的段落,可以先跳过去,回头再根据需要和个人兴趣补充阅读(阅读方法指导,指导学生掌握提高阅读速度的具体方法)
七、专题探究专题1:写航海日记(指导学生根据作品内容绘制简单的航行路线图,再选择其中几个关键的时间点,写至少三则航海日记,老师提供示例)专题2介绍尼摩船长(观看秒懂百科中介绍尼摩船长的视频,加深对尼摩船长的印象;重温书信格式,练习以书信的格式介绍尼摩船长)专题3:绘制潜水艇简易图(提示从外形、内部构造、功能区等方面去绘制和写简介,激发学生探究的兴趣,提高动手动脑的机会)八拓展阅读:
1.凡尔纳的其他科幻小说,看看其中还预言了20世纪以来的哪些科技成就,哪些已经实现,哪些至今还未实现
2.阿西莫夫《基地》
3.J.K・罗琳《哈利•波特与死亡圣器》(引导学生阅读自主阅读推荐篇目导语,激发阅读科幻作品的兴趣)
(九)结束语分享文章《同学,你认真学习的样子真好看》,激励孩子们以同龄人为榜样,加强自制力的培养,自律自强,按质按量完成自主学习任务(抓住教育契机,指导学生关注社会、关注生活,进行情感态度价值观的渗透)对科学的探索,不只两万里——《海底两万里》读书提升课【教学目标】
1.检测与展示学生阅读《海底两万里》的效果
2.合作探究,深刻剖析尼摩船长这一人物形象,体会作者的创作主张
3.进一步激发学生的阅读兴趣,引导加大课外阅读面【教学目标】重点检测展示,分享阅读收获,再次夯实学生对全书内容的了解难点结合小说具体内容分析尼摩船长这一人物形象,理解主题【教学方法】练习法、朗读法、计论法【教学构思】学生已通读一遍,写过读书记录卡,摘抄过句段,写过对尼摩船长这个人物的认识课上要以定时做选择的方式考查学生对名著内容的熟悉情况,以展示朗读的方式检验学生读书过程中的圈点批注读书方法的运用,并以互助合作的方式分析探讨尼摩船长这一人物形象,从而理解小说。