人教PEP版五年级英语上册Unit5《第六课时Readandwrite.》教学设计

教学第六课时Read andwrite.内容教材本部分针对四段文字阅读展开教学，要求学生能认读这些词句，并回答问题，根分析据文中信息正确判断信息教学能读懂Read andwrite部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型;能目标听、说、认读单词want,send,email和at；教学教学重点:能读懂“Read andwrite”部分的阅读任务和写在任务，复习本单元的主重难要句型点教学难点能灵活介绍自己会做哪些事情教学

1.教材相配套的教学录音准备

2.教师自制的单词卡教与学活动设计意图修改复习巩固，

一、热身和复习Warm upand revision创设情景，

1.学生把学习用品放在桌子上，两人一组，然后一个学呈现新知生用包含方位介词的句子发指令，另一个学生将物品按相应指令摆放好

2.全班学生分为几组，教师用句子There is/are…on/under/over the…描述教师中的物品，低声将句子告诉每组的第一名学生A,学生A低声故事学生B以此类推，每组通过听录的最后一名学生大声说出句子，看哪组说得又快又准确音，让学生

二、新课呈现Presentation学会整体感

1.教师简单向学生介绍英语中电子邮件的书写格式然后知求日手指让学生猜测这封电子邮件的内容认读，及培

2.教师播放课文录音，学生边听边看课文，将不懂的地方养了学生的和生词画出来注意力，也

3.教师在录音播放介绍后，询问学生这封电子邮件的收件加强了学生人和寄信人分别是谁，他们谈论了些什么，请一位学生来回认读能了的答训练

4.教师再另请学生将自己找到的生词位置说出来，教师将生词板书在黑板上，全班进行学习

5.学习完生词后，教师以开火车方式让学生翻译课文，一人一句，对翻译错误或不准确的地方进行纠正学生翻译完后，训练听力，教师再进行通篇梳理，生动翻译培养学生听

6.学习完课文后，教师带领学生做相关练习题的能力

7.教师请学生说出自己的答案，正确地方予以肯定，错误地方进行纠正，并分析错误原因

三、趣味操练Practice

1.教师拿出一个书包，问What,s inthe schoolbag让学生猜一猜教师引导学生用There be句型回答，然后对物体及数量做替换练习

2.教师出不单词图片，让学生观察两分钟，然后把一些物品隐藏起来，让学生说出消失物品的相对位置

3.教师出示一张房间图片并故意做一些错误的描述，让学生迅速做出判断，并用Yes和no来回答

四、课堂总结

五、布置作业板书知识设计点教学反思。