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教学内容第一课时A.Let stalk.Let splay本课时中学习到的如何询问他人姓名的句式中,需要区分男性女性,从而正确教材分析使用his,her,he,she另外,想要正确地描述朋友的外貌特征,学生需要首先掌握一些描述特征的形容词在这课时里,重点在于让学生理解并正确使用重点句式,关于描述人外貌特征的部分,可以先使学生正确理解,并不要求其完全掌握
1.能够听懂、会说句型:Whats his/her name His/Her name is...
2.能够听懂、会说以下词汇friendly,tall,strong,thin
3.能够听懂、会读对话,并能分角色表演教学目标
4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What,s his/her name询问他人姓名,并使用His/Her name is…来回答
5.能够大胆表达,乐于使用英语与他人进行交流重点
1、能够听懂、会说句型:Whats his/her name His/Her nameis...
2、能够听懂并使用词汇friendly,tall,strong,thin来描述人物的特征教学重难
3、能够听懂、会读对话,并能分角色表演点难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What s his/her name询问他人姓名,并使用His/Her nameis...来回答教学准备多媒体课件教与学活动设计意图修改Step1Warm up
1.播放歌曲Find afriend(找朋友)教师播放歌曲,学生认真倾听之后,与教帅配合完成歌曲这首歌曲是汉语歌TeacherBoys and girls,let s listen toa song,曲《找朋友》的英文Find afriend.Try tofind,try tofind,找啊找,找啊找,版,学生对它的曲调Try tofind agood friend;找到一个好朋友;很熟悉在演唱过程Say hello,shake hands,问声好,握握手,Now weare goodfriends.我们就是好朋友中,教师可以走到学Bye-bye!再见!生的旁边,让他们根Step2Lead in据歌词内容与自己
1.与学生进行交流介绍自己的新朋友,使学生初步感受新授句式进行打招呼,握手等Teacher:How areyou Doyou havea new friend I have动作在歌曲与互动a new friend.What sher nameLook,(展示朋友的图片及中,激发学生的学句子My nameis Lily.)Her nameis Lily.
2.请学生根据自己刚才的介绍来回答问题习兴趣,并为要学TeacherWhat smy friend,s nameYou shouldsay:Her nameis Lily.Good.习的有关朋友的话
3.描述朋友的外貌特征,引出本课的重点形容词tall,题做好心理和知识short,thin,strongo上的准备TeacherLook atLily,is shetall(以手做出高的姿势,使学生理解tall的含义)No,she,s short.(板书单词)Read afterme,please,tall,short.Do withme,tall,short.(加上手势,使学生边重复单词,边做动作)Teacher:Is Lilystrong(以体态语让学生感受strong的含义,呈现壮硕的运动员的图片,使学生进一步理解strong的含义)No,she isnot strong.She isthin.(呈现图片,进行对比,使学生感受thin和fat的区别)Teacher:(和学生使用新授词汇进行谈论)Are youtall通过对朋友的Are youshort Are you strongAreyouthin Step3描述和谈论,辅以Presentation肢体语言和图片的
1.提出问题,引起学生阅读兴趣,呈现对话内容帮助,让学生理解TeacherYou knowabout mynewfriend.John hasa new重点词汇的意义并friend,too.Is his newfriend a girlor a boy What s his初步感受其用法or her name Let,slistento the tape andfind.
2.讨论对话内容Teacher:Can youtell methe answerIs Johnsnewfriendaboy ora girlYes,he is aboy.What s his nameYes,his nameis Zhang Peng.He isour oldfriend,right IsZhang Pengtall Yes,he istall and strong.And heisaChinese boy.You areChinese boysandgirls.You areChinese students.Zhang Pengis John,s Chinesefriend.Step4Practice
1.再次听课文录音学生跟读课文通过提问引起学生Teacher:Boys andgirls,let s read thedialogue after的阅读兴趣,并使thetape.Please listencarefully,read carefully.学生带着问题认真
2.学生分角色朗读课文倾听课文内容Teacher:Now,who wants to beJohn Whowantstobe hismother Let sreadit inroles.3游戏Whatshis name请五个学生到前边站成一排,分别介绍自己的名字第一个学生介绍自己的名字,第二个学生介绍自己的名字后,还要再介绍第一个学生的名字,依此类推
4.小组活动完成Let splay活动在不同形式的读和表演活动中,使学Teacher:Who arethey Theyare Lucy,Bob,Lily生逐步理解并掌握本课的重点句型,为其达到熟练表达奠定基础and Tim.Choose oneand introducehim orher.Others guesswho heis.出示对话结构,使学生依据对话结构完成交流Ihavea newfriend.He/She is...tall,short,thin,strong Whatshis/hernameHis/Her nameis...作业
1.A.My nameis Amy.B.Her nameis Sarah.
2.What/shisname学生在真实的A.My nameis Sarah.B.His nameis John.交流中操练重点句
3.Whats hername式,提升自己的口语A.Her nameis Amy.B.His nameis John.表达能力1Whats hisnameHisUnit3Mv friendsnameisZhang Peng.Hes talland板Part ALet stalkLetsplay strong书知识strong.friendly his设点Whats hisnameHisnameisZhangPeng.He stall计
2、He/She is.,句型来描andstrong.述朋友的特征教学反思。