人教PEP版三年级英语上册Unit3《第二课时A.Let’slearn;Let’schant》教学设计

教学内容第二课时A.Let slearn;Let schant本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学教材分析习引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力

1.能够听懂、会说、认读单词tall,strong,short,thin,friendly,quiet教学目标

2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式Who is he/she

3.能够听懂会说唱Tim ismy friend.并以韵句的形式来介绍自己的朋友L重点能够听懂、会说、认读单词tall,strong,short,thin,friendly,quiet能够在真实或教学重难虚拟的情景中听懂、会说、认读句式Who ishe/she

2.难点点能够听懂会说唱Tim ismy friend.并以韵句的形式来介绍自己的朋友教学多媒体课件准备教与学活动设计意图修改以上一课时中学习过Step1Warm up

1.教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生的询问他人姓名的重以韵句形式回答点句式开始课程，起Teacher（拍手打节奏）Whats hisname Whatshis到温故知新的作用name（指向一个男同学，引导学生以韵句的形式回答）His names...His names...What isher nameWhat isher name同时，以这种带有游（指向一个女同学）Her name,s...Her name*s...Step2Lead in戏意味的韵句进行流

1.展示几个学生的图片，请学生猜一猜老师说的是谁TeacherLook atthese pictures.They areour classmates.动，能够极大地激发Guess who ishe.He istall and strong.Who ishe（板书句子和短学生的学习兴趣，让语）Do withme,tall andstrong.（用肢体语言表示词语的意课堂氛围更加热烈，思）He istall andstrong.Who ishe（引导学生找出符合这两个特征的人物，并说出他的名字）Who isshe She is short and更有益于学生的英语thin.（使用肢体语舌表小出short和thin的意思）Say withme,学习short andthin.（板书单词）She isshort andthin,whoisshe（引导学生找出相应的人物，说出她的名字）She isfriendly.Friendly meansshe isa good friend.（板书单词）Read afterme,friendly.She isfriendly.Who isshe He is quiet.That meanshe doesntsay much.He is quiet.Who ishe（板书单词）Read afterme,quiet.Step3Presentation

1.引起阅读兴趣，播放课文录音TeacherJohn hasa newfriend.Who ishe Listenand find.学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答Teacher:Now showme youanswer.Who ishis newfriend保证学生能够Yes,heisZhang Peng.正确认读单词，使学

2.再次播放课文内容，学生跟读生能将新词的字义与TeacherListen to the textagain andread withit.字形字音结合起来进Step4Practice行统i记忆

1.1point yousay.我指你说教师指向黑板上的单词，学生快速读出单词Teacher1point yousay.1will pointtothe word onthe blackboard.Please readthewordquickly.Whats thisWhats thisWhat aboutthis one

2.Isay youdo.教师说出形容词,学生表演其相应的状态Teacher:This time,1say youdo.When1say tall,please dothis.（手臂向上抬，表小高）When1say short,please dolike this.（手臂向下压,表示矮）When1say strong,please dothis.（两小臂上举,举着拳头,表示强壮）And thisis拳thin.（两手贴在脸颊帮助学生熟悉新两侧,表示瘦）Are youready Letsplay.词的字音，使他们把

1.1do yousay.这次教师做出动作，学生说出相应的单字音与字义统一词起来Teacher:Now1do yousay.（随机做出上一活动中的各个动作，使学生说出单词）

4.展示人物图片，学生使用所学的词汇来描述其特征TeacherLook atthis boy.Say somethingabout him.Is hetall Ishe strongWhat aboutthis girlIs sheshort Isshe quiet

5.游戏Whois he/she出示几个人物图片，学生观察人物特征，教师描述其中一人的特征，请学生猜出人物TeacherLook atthese boysand girls.She is...He is...（弓I导学生说出这些人物的特征通过观察人物TeacherNow1will saysentences.Please guesswho heor的特征，选择正确的she is.Listen carefully.Heisthin andtall.Who ishe Sheisquiet词汇来形容，帮助学and short.Whats hername生正确理解并使用新Teacher:Please doa pairwork.Guess andsay.学习到的词汇Teacher:Show yourdialogue,please.Step5Summary

1.播放韵句Tim ismy friend.学生认真倾听TeacherIt stime forchant.Let slisten toa chantabout friend.Listen carefully.Teacher:Read thechant afterme.Teacher:Say thechant freely.（教师巡视，解决学生遇到的问题或困难）Teacher:Show thechant,please.Teacher:Chant aboutyour friends.Make anew chant.Talk ingroups first.Teacher:Show yournew chant,please.作业选择正确的字母补全单词

1.t_1A.al B.ul C.ol

2.sh_t A.al B.ol C.or

3.qu tA.er B.ie C.ai

4.th_A.an B.in C.en以韵句来总结重现

5.str______g A.an B.un C.on本课的重点内容Unit3My friendsPart A:Let sleamLet schant tallandstrongshortand

1、句式Who ishe/she板书thin friendlyquiet Ihave agoodfriend.Hes talland知识

2、Tim ismy friend.韵句的形式设计点strong.来介绍自己的朋友Who ishe Hisname is...教学反思。