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创新教学策略,提升学习兴趣摘要随着我国社会经济的不断发展,英语作为我们对外交流的国际语言,受到人们的广泛重视小学英语是英语学习的基础阶段,对提升小学生的语言能力有着至关重要的影响兴趣是促使学生进行高效学习的重要内驱力,因此,教师在教学活动中应该积极关注学生的兴趣激发问题,不断创新兴趣教学策略关键词小学英语兴趣教学策略教育家赫尔巴特指出“兴趣这一词一般是表明教育应该引起的某种活动的特点,牢固掌握并企图扩充它的人就对知识有了兴趣”兴趣是促使学生进行高效学习的重要内驱力,因此,教师在教学活动中应该积极关注学生的兴趣激发问题,不断创新兴趣教学策略如何才能有效地激发学生的学习兴趣,主动地参与学习,从而取得更好的教学效果呢?下面我就结合自己的教学实践谈几点感受
一、营造良好的英语氛围学习语言要有语言环境,这样才能学得好例如,南方人在学习普通话的时候,如果能到北方呆上一段时间,那他的普通话就会突飞猛进,胜过自己在家学几年我们的母语是汉语,在这样的氛围下学习英语,会阻碍我们的学习但是并不是所有人都能到说英语的国家去学习英语,这时,教师就应该为学生创造英语环境比如,针对有一点基础的学生,我们在第一节课上就用英语向他们问好,并作自我介绍“Goodmorning,boysandgirls.lamyourEnglishteacher.Mynameis….YoucancalImeMissZhang.Y ouknow,agoodbeginningishalfthebattle.Solwishyouworkhard.课堂用语我们也要尽量用英语说让学生回答问题时,也尽量要求他们使用英语教师在说这些话的时候,如果担心学生会因为听不懂而影响教学的进程,那么可以使用较为明显的肢体语言来同时表达,并且必要的时候还可以翻译成汉语,这样学生就明白了这样,教师将课堂变为一个英语环境,学生在这样的氛围下能尽快学习英语、掌握英语
二、借助课堂提问艺术,提高英语学习兴趣课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术因为教师可运用已学过的知识,利用他们的社会、生活实践体验,启迪学生,使教学内容与学生已有的知识联系起来,使新旧知识相互作用,从而获取新知识笔者采用了以下几种课堂提问方法
1.导入新课时提问有经验的教师非常重视导入新课的艺术性他们往往用提问的方法激发学生渴求知识的强烈愿望,收到了良好的教学效果
2.过渡内容时提问教师在教学时,从一个知识点到另一个知识点的衔接要自然,否则学生会跟不上教师的教学思路,从而失去学习的兴趣因此,在教学中,笔者特别注意知识点的衔接,多角度、全方位设计各种问题,发挥学生横向类比、逆向联想等思维能力,使学生的学习不只是停留在理解和掌握内容的层面,而是充分利用现有知识,结合已学的知识去创造、去探索,培养创新思维能力
三、丰富课堂教学模式,激发学生兴趣小学英语教学,从文科的教学模式上讲,其本身的教学模式存在一定的局限性在以理论知识为主的小学英语教学中,需要通过科学合理的方式丰富教学模式,从而激发学生的学习兴趣一方面,可充分利用多媒体技术进行教学比如在《Schoolbuildings》的教学中,可以通过多媒体动画加音效结合的方式进行教学,按照一定的步骤和节奏,引出文中classroom、off icebuilding等区域的介绍通过动画和语音结合的方式进行教学,可以增进学生对文章的代入感,而且对学生的发音也能起到积极的引导作用在另一方面,可以创建情境教学,让学生进行角色扮演比如通过对matCanyouDo》一课进行学习,老师可以邀请学生进行情境扮演,并且用英语进行问候和自我介绍通过角色扮演,能够让学生将理论知识运用到实际场景中,从而增强学生的参与性,提升教学质量
四、精心组织活动,增强兴趣小学生天性活泼、好动,游戏、活动符合小学生的心理特点在教一组人体部位的单词时,我让两名同性的学生到前面,一个人蒙上眼睛,去摸另一个人的身体部位,摸到哪里就说哪个部位的单词学生们情趣高涨,都勇于说,都敢说,都会说,都想说,很短的时间内,学生就掌握了人体部位单词,并且很快会拼写下来这种活动,利用了学生的兴趣点,学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味,达到了良好的教学效果恰如布鲁纳所说的“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”因此我们应多为学生创造思考的空间O例如我在教学Asktheway”内容时,没有利用传统的讲解式,而采用多媒体呈现迷路、问路答谢等现场情景,然后提出问题“假设是你,将如何进行问路、如何指路?”学生分组讨论,接着每组代表汇报,在学会技能之后,还让学生联系生活实际,自编自演问路的情景在教学中,学生非常积极,有的“Askthehospital”,有的AsktheWC”,气氛特别活跃这样就充分调动了学生的积极性和创造性,使学生很自然地用英语思考问题,提高了运用英语的能力
五、开展竞赛,激发学习小学阶段的学生都有很强的竞争意识,他们渴望在竞赛中获得出色的表现,以得到教师的赞扬所以,在课堂上采用一些竞争的手段激发学生兴趣也是可取的,适当地举行一些比赛,引导学生们增强“友谊第一,比赛第二”的意识竞赛的范围可以涉及听、说、读、写、练的各个方面这些竞赛一方面能够激发学生的学习兴趣,另一方面能够促使学生认识到他们在学习中的不足之处,为他们的后续学习提供方向比如,在进行单词拼写的时候,教师可以采取个人竞赛的方法,谁记得单词又快又准,谁就是获胜的一方再如讲解第一单元《InClass》这一节的时候,文章篇幅很短,主要都是一些动词,如Standup、Sitdown、Come in等,都与动作有关联教师可以再整理学生学过的其他动词,结合本单元内容开展“看谁反应快”的竞赛活动,即教师说出动词,学生迅速作出反应,考察学生对单词的记忆通过对表现出色的学生的奖励,还能够对其他学生形成激励作用,为学生后续的英语学习提供动力
七、布置趣味作业,开展课外延伸家庭作业是辅助课堂教学的一个重要环节,然而,一提起家庭作业,很多学生就獗嘴学生不愿意写作业,尤其不愿意写繁重、重复的枯燥作业,这是和他们的现状分不开的眼下很多小学生课下生活并不轻松,除了课本上的作业之外,家长还给安排了很多课外辅导班,属于学生自己的时间少之又少如果家庭作业再繁重的话,学生就会苦不堪言,对这门科目容易产生抵触心理所以,教师布置作业的时候,一定要以有效、简练为原则,学生掌握了的知识就不要重复布置了另外,教师可以布置一些趣味性的作业,比如让学生看一部英文版的电影或者让学生读一读英文版的小故事,说一说自己从电影中学会了几个单词、认识了什么小动物或者植物,以及看完电影之后的观后感这样的作业符合学生的兴趣,既可以帮助学生巩固学到的知识,也可以激发起他们对学习英语的兴趣,帮助他们认识一个除了课本之外的英文世界,可谓收益颇多总之,书山有路“勤”为径,学海无涯“趣”作舟对于小学生而言,兴趣才是激发他们学习英语的动力因此,作为一名小学英语教师,我们必须潜心钻研,开发各种教学方法,激发学生的学习兴趣同时,小学英语教师更应该与时俱进,树立以学生为本的新的教育思想,尽自己最大的努力把学生培养成为人格健全、知识全面、能力卓著的人才参考文献
[1]赵胜楠新课程背景下小学英语学习兴趣的培养策略[J].新课程-上旬,2016,04o
[2]蒋燕辉新课程背景下英语课堂语境教学新思考[J].读写算教育教学研究,2015,39o
[3]冯京琢谈小学英语教学中的兴趣教学[J].教学与管理,2011,11o一全文完一。