文本内容:
技术支持的学情分析
(一)学情分析方案
一、基本信息姓名所属学校
二、’学情分析方案活动主题大班自理活动情况调查
1、初步了解本班幼儿生活自理能力水平活动目标
2、提高幼儿的生活自理能力,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活
3、为教师后续活动提供数据支持,促进幼儿后继发展活动内容本班幼儿进餐、入厕、穿衣三个方面的生活自理能力调查3—6岁是幼儿自理能力形成的关键期,处于这一时期的幼儿,接受能力强,行为可塑性大,依据幼儿心理和生理的发展水平为独立能力学情分析目的的培养和形成一定的技能提供了可能,大班孩子己经有了一定的自理能力的基础,因而幼儿园与家庭应抓住此关键期,为幼儿的后继发展做出应有的努力.要如何提升孩子的自理能力,教师可以通过学情分析来对每个幼儿的生活自理能力进行进一步、相对全面的了解活动对象本班全体幼儿学情分析在进餐方面,幼儿的进餐情况还是不错,能够独立使用勺子,吃完自己的一份饭菜,但是在进餐习惯方面还比较欠缺,如不能安静进餐、进餐速度慢,同时还有挑食的情况出现接下来,教师应该以培养幼活动对象儿进餐习惯为主及学情分析在入厕方面,从数据可以看出,幼儿入厕能力和卫生意识总体还是很不错的,“自己大便后要擦屁股〃这个能力有待提高,应该重点关注能力较弱的幼儿,通过示范、引导、陪伴入厕等方式,提高其自主入厕的能力在穿衣方面,孩子对于纽扣类的开衫基本都能做到但鞋带仍有很大一部分幼儿不会绑,所以接下来的重点是放在绑鞋带的技能培养上.学情分析方法
1、初定学情分析主题,设计分析方案
2、通过微信平台向家长发放问卷,收集数据学情分析方法和工
3、分析数据,得出结论具学情分析工具微信小程序一一问卷星其他。