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文本内容:
湘教版五年级上册美术科教案执教者
1.在3分钟之内制作一个三角形的小果篮
2.制作得精致平稳的小组获胜
3.课件出示快节奏的音乐,营造比赛气氛
三、反馈评价
1.大家评选出最好的果篮,教师把精致的和粗糙的进行对比评价,引导学生制作的时候要注意美观
2.说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决用于比较的所有的果篮样本
四、深入欣赏
1.了解做法欣赏其他形状、其他材料的果篮,分析制作的方法如教材上放杂物的方形篮子,就是用四根吸管互相穿插组成正方形十个这样的正方形交叉摆放,再做上底就可以了如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成,两层形成16个角筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法,所以大果篮上大下小放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割,造型别致,颜色漂亮
2.巩固制作步骤
五、评价交流
1.完成创作的同学将作业放至展示台上
2.学生向大家介绍自己组制作的作品介绍的时候要突出制作的特色教师带领学生评一评各组制作的果篮布置展示台
六、总结我们今天做的果篮和杂物篮,可以放在家中,又实用又美观这说明,只要有心,生活会通过我们的手变得更加美好教学反思考虑到材料的可操作性,可再尝试太空泥和牙签等第5课深浅变化教学目标
1.掌握形体的明暗,层次感的探索各种美妙效果
2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡、增进对形体美的审美体验
3.培养学生善于发现美、探索美的精神教学重、难点尝试体验用铅笔的轻重变化与线条的的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感教学过程
一、情景激趣,导入课题
1、欣赏色彩斑斓的色调变化图片《奥塔山丘上的房子》等思考从这幅作品的观察你发现了什么?
2、揭示课题
二、探究新知尝试表现探究方法
1、出示一幅素描静物画
2、思考观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化,怎样用线条来表现明暗效果
3、教师总结用笔轻则淡,重则浓;线条疏则弱,密则强
4、出示一幅素描静物画,让学生明确可用铅笔线来表现明暗效果
三、当堂训练教师将纸贴在黑板上示范
四、自主表现任意画出一组图形或随意的色块,参照图例,交错画上深深浅浅的渐变色调,看看会出现什么意外的效果
五、指导评价
1、评价线条的流畅
2、色调的交错变化教学反思本课教学中注重了个别指导,学生们的作业效果很好不足是今后课前要提醒和督促学生准备好2B、4B和HB铅笔在实物投影仪下进行示范,这样能有效节省时间,提高课堂效率第6课水墨动物教学目标
1.了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的水墨动物的方法
2.通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神
3.培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣教学重、难点欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,探索运用墨色自由创作动物的方法巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的水墨动物
一、表演、回忆、发表
1.你知道动物虾,麻雀的动做你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗
2.了解动物的形体,颜色,花纹等基本特征
二、观察、赏析、感受
1.播放各种动物的活动录象和图片
2.出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程欣赏课本上的《虾》,《麻雀》范图,体会独特的风格
三、思考、探索、创作
1.画法探索赏析学生创作作品的美感从形、色、动态方面引导,介绍并演示表现技法
2.教师示范1以白石的《虾》为例,边画边讲解过程⑵浏览”虾”活动场面的视频及图片资料
四、创作表现
1.作业要求运用所学的水墨画技法创作一幅水墨作品,表达方法要巧妙,结构要明确
2.教师进行巡回指导
五、展示、评价、延伸教学反思通过这节课的练习,我发现有些学生入门很快,很快就掌握了水墨画最基本的蘸墨、行笔技法,虽然造型不太准确,有些幼稚,但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣,能表现出墨色的浓淡变化而有些同学完全是靠着自己的直觉摸索练习,除了几个基础较好的同学,其余同学所创作的作品,并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化,大部分的作品都是圈涂出来的,但是有些作品表现的很大胆第1课哆来咪教学目标
1.培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质;
2.认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美;
3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法;掌握立体造型的简单方法教学重点难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识,并能够调出渐变的色彩教学准备玻璃杯7个,颜料等教学过程(活动一)
一、欣赏导入
1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史
2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲教师出示渐变色的图片
3.想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律?
4.教师小结因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律
二、分组制作
1.出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高讲解规则七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好
3.敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高
4.师生小结瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低
5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化?
6.师生小结因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化
三、装饰美化
1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”
2.装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性
四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮(活动二)
一、欣赏导入
1.欣赏有渐变效果的绘画作品
2.教师提问这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3.学生答,教师小结它们的色彩发生了逐渐变化在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品
二、认识现象
1.教师提问你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2.教师出示图片,提问图中哪些地方出现了色彩的渐变?课件展示几张有渐变色摄影图片
三、掌握规律
1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上
2.讨论能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3.学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变
4.出示红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变课件展示色彩明度的推移渐变
四、尝试作业看书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练
五、作业反馈根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题教学反思随着层层梯进的讲解,学生基本上都能理解渐变的概念,绝大多数学生能认识到渐变知识,感受到渐变的魅力,也能掌握渐变的方法然而,渐变并非只有明度渐变,还有色相渐变、大小渐变、远近渐变等等第2课家乡的古建筑教学目标
1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法
3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱教学重点体验并掌握线画古建筑的基本方法教学难点能运用流畅的线条表现作品的疏密关系教学过程
一、导入(课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料)师我们已对家乡的古建筑进行了了解古建筑有各种各样的风格样式,但也具有共同的一般特点,你能说说吗?学生共同分享知识揭示课题并板书第9课家乡古建筑
二、欣赏展示家乡古建筑图片师生共同小结
①造型优美,对称、渐变、顶有脊、檐翘等
②结构科学,斗拱、柱梁、不用钉子、稳固
③极尽装饰,檐、雕梁、画栋、窗饰等
三、分析
1、教师引导要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合,大家看是不是这样?请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来
2、师提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯梯卯合、竹钉师生共同讨论
四、教师示范
1.教师讲授线画写生步骤、要求a.观察思考后构图定位;b.从屋顶处开始下笔;c,线条要流畅肯定,尽可能用长线画;d.画出些细部,看不清的想像完成
五、布置作业按古建筑照片线描一幅古建筑速写
六、展示评价
1、你比较喜欢哪幅作品,为什么?
2、你觉得它的什么地方值得你学习?
3、这一部分你还可以怎样表现(活动二)教学目标
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故
2.能以泥为主要材料做一简约小亭
3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱教学重点能以泥为主要材料做一简约小亭教学难点采用刻画、搓条、镂空、压板、手捏等制作方法捏造小亭教学过程
一、欣赏导入(展示建筑陶艺小工艺品)师今天,老师为大家带来了几件陶制小玩意,有小亭、小塔、小屋、小桥这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品它可以单独摆放,也可以组合运用同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看
二、引导分析
1.师看完了的同学请思考黑板的连线题陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法瓦纹搓条亭柱刻画塔窗手捏桥面压板屋顶镂空
2.指导答题分组讨论后派一位代表上讲台对互相对应的两个词语进行连线教师揭示答案瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)O
3.小结同学们有了过去的学习基础,又经过小组讨论,几位同学顺利完成了答题,老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单你们想不想也做一做?
三、布置作业
1.师今天我们综合运用已有的陶艺制作方法,设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”新一课一标一第—-R板书课题家乡古建筑
2.教师提问俗话说“方法都一样,造型各不同”,请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?同桌相互讨论,交流
3.教师小结在刚才的讨论中,同学们表达了各自的创作思路,有圆顶亭,有四面、六面亭,还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功
4.学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子,教师行间指导,解决有关学生的个别问题
四、展示评价
1.请学生“一分钟简介作品”2,分组观摩教学反思对学生的想象引导地很少学生虽然课前也查阅了相关资料,但是资料是死的,需要学生在脑中在加工,如怎样与建筑物相结合,怎样的遮挡关系才能使画面主题突出等,这些都是很重要的一些问题,但是在授课中,我引导的不到位,学生就难免想的不周全,导致很多学生的作业是相似的,很多学生甚至没有自己的想象因素,全是临摹的课本上的作业,虽然学习目标看起来是完成了,但是实质上学生学到的东西并不多第3课小记者教学目标
1.了解新闻图片报道作用、基本途径及表现方式
2.感受美术与新闻报道之间的内在联系,能运用美术语言结合文字报道生活中所关注的人或事,选择合适的素材编辑、制作手抄报
3.在学习活动中开阔眼界、增长知识、提高收集处理信息的能力教学重点选择合适的素材编辑制作手抄报教学难点选择合适材料编辑制作手抄报教学过程活动
一一、课前收集课前布置学生收集一至两幅自己喜欢的新闻图片了解家人喜欢的新闻图片及喜欢的原因
二、信息交流
1.哪位同学来介绍自己的新闻图片,为什么要推荐给大家?
2.优秀的新闻图片能吸引读者的眼光,震撼读者的心灵,这也正是新闻图片的魅力所在
三、欣赏探究优秀新闻图片赏析
1.《北川男孩朗铮》、《抗洪卫士、钢铁长城》、《大眼睛》、《神州五号成功返航、中国人实现飞天梦想》小结新闻图片反映真人、真事、真景,给人以强烈的视觉冲力和情感震撼大场景拍摄表现规模气势,特写拍摄能突出主体
2.出示教材中不同角度拍摄的新闻图片,讨论学习从不同角度来拍摄对象表现主题
3.以《手语国歌》为例,讨论学习图片裁减的方法
4.绘画新闻图片欣赏讨论绘画形式的新闻图片与拍摄的新闻图片有什么不一样?
四、情境设置我们学校的小橱窗和校报一直收集和传播同学们所关注的新闻信息,这节课让我们做做小记者,用敏锐的眼光捕捉校园的感人事、新鲜事、不平事,用美术这一特殊语言--新闻图片的形式表现出来
五、自主表现选择生活中发生的有意义的事,以摄影或绘画的形式结合文字来报道活动二教学目标
1.引导学生学习简单的策划、采访、编辑和展示活动
2.感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦
3.培养团结协作精神和良好的交际能力教学重点选择最优版式进行设计制作教学难点组织学生进行采访活动并制作采访结果教学准备相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等教学过程
一、谈话导入带上相机、画笔,小记者们上路吧!
二、组织采访
1.师强调活动中应该注意的问题文明、团结
2.各组按原计划进行采访活动
三、指导学生整理采访结果
1.用文字形式表达
2.照片(待冲洗),美术小记者
3.用绘画或综合方法
四、引导欣赏引导欣赏报纸,简要指导编辑报纸
五、展示交流展示采访结果,引导学生互相观摩交流做小记者的感受
六、汇总编辑汇总编辑成一张大报纸教学反思对于生活中各种媒介的新闻报道,小学高年级阶段的学生并不陌生,教学应在他们已有的心理年龄的认识水平基础上,深化新闻与生活的关系,在学生融入社会生活实践的情境中,获得对新闻报道途径、方式的了解与体验第4课搭建框架教学目标
1.掌握用筷子,棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧
2.培养学生动手制作能力和创新意识,在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣
3.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望培养学生的合作意识教学准备棍、筷子、绳、502胶等教学重点难点用筷子,棍子等材料搭建架子和果篮(活动一)教学过程
一、创设情境欣赏架子
1.同学们,今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会,展出的将是一些什么呢
2.我们进入各个展厅看一看吧请同学们自己选择一个展厅先看
3.说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?
4.导人课题今天我们就来学习搭架子,让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件I:“架子”展览会标题出示
二、分析方法
1.欣赏教材上提供的各种图片
2.你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?
三、教师小结图1,主体由细竹枝搭建,周围有软性的藤萝缠绕,还插上了颜色鲜艳别致的干花干果硬和软的材料相互对比,形状高低错落,色调和谐统一图2,画架由树棍和绳子组成用粗木棍搭建出架子以后再用粗麻绳进行捆扎,正好适合麻质的画布(用了粘贴、捆扎等方法)图3,用筷子搭建出架子
四、教师示范来看老师用筷子搭建一个架子,一边搭,一边介绍捆扎、粘贴等制作方法可以采用多种方法固定架子,也可以不固定,直接搭建起来就可以了(教师在示范制作的时候,也可以让学生参与到制作中来,与教师一起来完成作品)用于示范的材料及教具
五、自主制作学生用自己带来的材料自主制作可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来布置展示台(博览会展厅)
六、评价交流
1.完成创作的同学将作业放至展示台上,可自由欣赏各组作业,与身边的同学说一说,评一评
2.教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅,先向同学们介绍你自己的作品
3.再说说你最喜欢的架子作品谁的最美观,谁的最牢固,谁的最有创意?学生作业(活动二)教学过程
一、欣赏分析
1.欣赏教师制作的果篮实物,转动观看,想想看,它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?(学生回答)
2.教师小结用筷子制作的,再用胶粘连可以拆分果篮,让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片
二、分组制作比赛
1.引导思维给你一些筷子,怎样把它搭建成三角形的篮子呢?分组讨论,尝试拼一拼,摆一摆找到最适合的方法小结篮子有两个部分,一个部分是篮底,一个部分是篮身篮身可以用3根筷子交叉搭建,篮底可以把筷子平行摆放,然后粘贴在篮身下教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范
(1)502胶黏性很强,如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方,就会带来麻烦所以,在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方⑵切割筷子要用到小刀,一定要小心使用,先用刀刃切割筷子四边,将四边切出缺口,再用手把筷子折断就可以了
2.比赛分组(四人一组),比赛搭建三角形果篮,看哪组分工合作得愉快,完成得最快最好课件出示比赛要求。