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文本内容:
网络调查问卷系统设计与实现开题报告论文(设计)选题网络调查问卷系统设计与实现
一、关于论题(提出什么问题;提出问题的根据;论题的价值)
(一)提出问题小学教育专业学生未来是要从事小学教育工作的,他们的职业认同感高低直接影响了未来从事工作的积极性,也关系到工作的成效和竞争力对此项内容进行调查研究,能够深入了解小学教育专业学生的职业认同状况,并在教育教学过程中对他们提供针对性地指导,促进职业认同感的提升
(二)研究背景近年来,随着我国市场经济的快速发展,我国居民对教育的认识也更为深入,越来越多的居民重视孩子的教育,这不仅推动了我国教育行业的持续发展,也为教师提出了较高的要求高校小学教育专业作为为国家培养小学教师的重要专业,应当积极顺应时代的大趋势,提升人才培养的有效性而对学生开展职业认同感分析,能够了解其对该职业的认知状况,分析其对该职业的青睐度,并系统讲解和梳理职业发展变化,帮助学生进一步对职业提升认识,不断提升职业认同感,未来更好地从事职业工作
(三)研究意义小学教育学生是未来小学教师队伍的主力军,他们职业认同感的高低是能否培养合格小学教师的关键,还是影响我国基础教育质量重要因素对小学教育专业学生职业认同感进行调查研究,具有两个方面的意义其一,明确学生职业认同感的现实情况,提供针对性地指导,促进专业学生增强职业认同感,为未来有效参与工作打好基础;其二,为高校对专业学生的专业认同情况、职业认同情况分析提供有效的指导依据,助推高校改革专业教学,提升教学的有效性
二、对论题的初步认识(-)研究方法
1.文献研究法首先,阅读身边现有的小学教育专业学生职业认同感相关的资料,了解其价值内涵,梳理数据信息等;其次,通过登录网络数据库,例如知网、万方、维普等,查阅近十年来与本研究相关的文献资料,了解目前现有的相关研究状况,以便为本论文的撰写提供丰富的资料和扎实的理论依据
2.调查分析法采用问卷调查的方式对相关院校中小学教育专业学生职业认同感情况进行调查,最后对问卷调查进行汇总,对各类数据信息进行梳理,以便为研究所用
3.归纳总结法对调查信息进行详细地归纳和总结,以地区、性别、年级等为依据划分层次,进一步对职业认同感进行细化分析,最终对各类信息作出汇总,得出研究结果
(二)参考资料
[1]马俊仙,齐聪.我国高校小学教育专业学生职业认同研究述评一一基于2006-2020年的文献分析[J].教育观察,2021,10
(29):87-
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[2]柳海荣,王雪婷.小学教育专业学生实习经历对职业认同的影响一一以河北民族师范学院为例[J].教学研究,2020,43
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[3]王洋.小学班主任职业认同感现状、问题与对策[D].哈尔滨师范大学,
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[4]冯利娜.小学教育专业学生职业认同感、主动性学习、胜任力及其关系的研究[D].杭州师范大学,
2018.
[5]秦红梅.小学教育专业本科生教师职业认同感调查研究[J].集宁师范学院学报,2016,38
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[6]刘淑红,李艳红,高文娟.小学教育专业本科生教师职业认同的调查研究[J].甘肃高师学报,2015,20
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[7]蔡志凌.“90后”小学教育专业本科生教师职业认同感调查研究[J].教育研究,2013,34
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134.
(三)论文结构引言
一、研究对象与研究方法
二、小学教育专业学生职业认同感的现状分析
(一)职业认同感处于中等偏上水平,有待提升
(一)职业认同感受多方因素的影响,需要多方施策
三、小学教育专业学生职业认同感的影响因素(-)性别因素
(二)地区因素
(三)年龄因素
(四)教师与教学因素
四、提升小学教育专业学生职业认同感的策略与措施
(一)学生自身坚定信念
1.了解专业背景,明确选择动机
2.明晰自身特点,规划就业目标
3.理论联结实践,奠定职业基础
(二)高职院校搭建平台
1.坚持学生为本,引领学生发展
2.创新课程内容,变革学习方式
3.注重教师培养,提升专业认同
(三)政府部门统筹管理
1.增加教育编制,拓宽晋升渠道
2.完善教育立法,加强体制监管
五、结论
三、研究和撰写计划完成开题报告2021年9月中旬论文撰写;2021年9月中旬至10月中上旬完成一稿(初稿)并修改、指导二稿写作;2021年10月上旬至10月中旬完成二稿并修改,形成终稿;2021年10月下旬至11月上旬
四、个人情况介绍(所学专业、主要工作经历、工作领域、对论文涉及的专业领域的基本认识等)
五、指导教师意见注本表可以复制,也可以网上下载。