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文本内容:
《世界神话故事》推荐阅读课教学设计教学目标
1.引导学生了解什么是神话,通过阅读、了解神话故事的丰富多彩
2.从封面、目录入手,了解本书的结构和特点
3、指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯教学重难点
1、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
2、通过阅读,让学生从中了解世界各国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明教学过程一S导入
1、谈话导入去年暑期一个头扎双鬟,黑眼圈浓重,脖套乾坤圈,身穿红肚兜七分裤的熊孩子呐喊着我命由不由天,风靡了中国影坛同学们,知道他是谁?是的,他是我们熟悉的哪吒这部影片《哪吒之魔童降世》改编自我国的神话传说《哪吒闹海》其实世界各地都有着属于他们自己的神话传说,而这些神话传说也都搬上荧幕,给我们带来欢乐与思考
2、引出书目接下来,就让我们一起走进这本《世界神话故事》,去神话话的奇妙世界里,感受他们的精彩
二、封面猜想,目录感知
1、看,这就是这本书的封面,仔细观察,你了解了哪些信息?你想到了什么?
(1)书名
(2)编者
(3)出版社
(4)文学作品类型神话传说和民间传说也是一个民族和国家的宝贵精神财富,在文学史上有着很重要的地位它的题材内容和各种神话人物对历代文学创作及各民族史诗的形成具有多方面的影响,特别是它丰富奔放、瑰奇多彩的想像和对自然事物形象化的理解,与后代作家的艺术虚构及浪漫主义创作方法的形成都有直接的渊源关系它为后世的创作提供了丰富的题材不仅如此,神话还具有丰富的美学价值与历史价值,与远古的生活和历史有密切关系,它是研究人类早期社会的婚姻家《世界神话故事》汇报总结课
一、活动形式班级读书笔记、读书方式、读书心得展示、交流
二、活动目的在班级开展《世界神话故事》读书交流活动,让学生将自己读后的收获和体会在班级进行展示,和同学进行交流在活动的过程中,学生收获自主阅读的成就和快乐,提高学生自主阅读的兴趣
三、活动准备学生准备每个学生带自己的读书笔记、读书心得、读书卡等相关资料教师准备优秀读书笔记、心得、读书卡图片及相关的多媒体课
四、活动过程
1.提出活动目标,明确活动要求
2.活动开始,学生以小组为单位交流并汇总读书情况,并完成“读书成果展示卡”读书成果展示卡姓名读书笔记读书心得读书卡另注
3.各组汇报全班同学的读书情况1展示“读书成果展示卡”2各组汇报组长口头汇报,其他成员补充3教师小结活动情况
4.以小组为单位,参观其他小组展示的读书作品,完成评价表格读书成果评价卡他们进行表彰奖励
6.全班交流通过今天的读书交流活动,我有哪些收获?学生汇报
7.教师总结活动取得的成绩是什么?我们还要在哪些方面继续努力出示读书名言警句,和学生一起共勉1鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅2不动笔墨不读书——徐特立3节饮食以养胃,多读书以养胆——战国庄周4读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒一一作者郭沫若5书籍是我们的精神粮食-一作者普希金庭制度、原始宗教、风俗习惯等很重要的文献资料神话故事最大的特点就是具有“神奇的想象力”,读这些神话可以扩大我们的想象空间,为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础你们真会思考你看,读书,特别是读整本书的时候,我们要善于大胆地提问,带着问题去阅读,会让你的读书之旅像探险一样充满着惊喜!三....•
2、再翻开看看目录,这本书一共搜集整理了多少个神话传说故事?有9个神话传说故事
3、读一读这些故事的名字?你有什么发现?题目多以神话故事中的人物名字进行编排
4、再读一读目录,想一想这些主人公身上可能会发生哪些趣事?你们的想象力真丰富!在你们的故事中主人公有着跌宕起伏的人生经历,有着常人所没有的奇遇,那么在书中,主人公有经历着什么奇遇?你们可以一起去看看
三、初步感知故事在目录中,我们有发现一个熟悉的故事——《阿里巴巴与四十大盗的故事》(请一个学生上台讲出此故事)老师质疑强盗那么凶恶,又对阿里巴巴充满了仇恨,那么阿里巴巴是如何战胜强盗?(学生讨论后小结)阿里巴巴面对巨额的财富不贪婪,善良的帮助穷苦人民,知人善用,而且他有一■个得力助手--麦尔佳娜麦尔佳娜机智勇敢,冷静沉着,识破了强盗的阴谋诡计,将强盗杀死这则故事告诉我们2点第一,面对财富,不能贪婪;第二,遇事要冷静,多动脑筋,才能战胜困难同学们,你们听过《霍加加西》和《八仙女》的故事吗?老师讲这个故事这些精彩的故事都选自《世界神话传说》,现在我们想不想先了解一些这本书?那么我们在读这些神话故事的过程中,遇到困难可以怎么解决的?交流
①不动笔墨不读书遇到不认识的字学会询问,或者先标注绕过去读(其间可以猜一猜、跳一跳),等读完后查字典认读、理解,这样还可以认识很多字
②书读百遍,其义自见不懂的地方可以多读几遍好的词句划一划,记一记,学会用一用
四、引入整本书阅读,鼓励读书神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往,我们可以读世界的神话了了解世界文化的源头古老的神话永远不会过时,它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们,希望大家持之以恒,坚持不懈,让我们起好好阅读《世界神话故事》,了解更多的神话故事《世界神话故事》阅读指导课教学设计内容简析世界各地的神话传说故事,与各民族的历史一样渊源流长,与世界各民族的灿烂文化一样绚丽多彩一个美丽的神话,能够开启孩子们想象的大门,给孩子们留下了一段难忘的回忆《世界神话故事》(曹文轩、陈先云主编)选取了许多经典神话故事——长角鹿母,霍加加西,阿里巴巴与四十大盗的故事、航海家辛伯达的故事,辉夜姬,八仙女……走进神话世界,通过生动有趣的叙述,加上书中插入多幅精美的彩图,不仅让孩子们在画面中感受美好,更能让孩子展开想象的翅膀,感受到智慧、商量、勇敢的力量,是非常适合少年儿童阅读的精品神话故事书学情分析四年级的学生年龄在十岁左右,经过几年的学习,大都养成了一定的学习习惯和自学能力他们已经初步掌握了基本的阅读方法,初步掌握了搜集处理信息资料的能力,具备了一定的阅读方法,这为我们开展有效的阅读指导教学奠定了基础但学生对科普读物阅读还欠缺方法,因此教师在教学过程中既要突出学生的主体地位,又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者,扶放有度,使学生能够轻松愉快地掌握科普读物的阅读方法教学目标
1、通过阅读神话故事,激发学生阅读神话故事的兴趣,养成良好的阅读习惯
2、通过阅读,学习阅读策略,感受神话人物形象,了解中国古代神话故事的特点,感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往
3.通过阅读,丰富学生想象力和创造力,开拓视野,启迪智慧,感受祖国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明,以及传统文化的美好教学重难点通过阅读,学习阅读策略,感受神话人物形象,了解世界神话故事的特点,感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往教学准备师生共读《世界神话故事》教学过程一■、导入女娟造人,盘古开天地这是我们耳熟能详的神话故事,而在神话的世界里除了我们中国神话还有其他国家的神话,那么你们能知道哪些世界神话?学生简单说出故事题目这么多的神话故事,你们都在哪儿读到的?学生举带来的神话故事书我把你们看的这些书的封面拍了下来,是这些书吗?PPT“世界神话故事书封面师结小时候我们听老人和父母讲神话故事,现在可以自己读神话故事了,多好你讲故事给我听,我讲故事给你听
二、交流神话故事的阅读
1、这么多书里有许多奇妙的神话故事,你最喜欢哪个神话故事,能讲给大伙儿听听吗?5-8个学生简单介绍自己最喜欢的神话故事,注意指导学生“学会推荐好书
2、师老师要表扬你们记性真好,读过的故事还能记得它的主要内容,了不起
3、小结神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的限追求与美好向往神话故事最大的朱点就是具有“神奇的想像力“.
三、共读内容,交流阅读方法同学们,刚刚我们说题目多以神话故事中的人物名字为题,对吧?但是有一个题目是与众不同的,它是?对,就是《长角鹿母》我们一起来读一读它,看看它与人类之间有着怎样的牵绊
1、出不阅读要求1一边读一边圈点勾画出自己感受比较深的词句、片段,在旁边做出批注,写下自己的感受和看法,养成不动笔墨不读书的好习惯2通过查字典、联系上下文、组内交流等形式理解不懂的词语,并了解关键词句3展示书中的部分片段进行指导,通过朗读,对人物的描写手法的运用等,引导学生理解故事的寓意
①展示片段1:“你想喂养他们?”“是的,仁慈睿智的女人”“可是你想好了吗,鹿母?麻脸病婆婆笑着说,“他们可是人类的孩子他们长大后会杀害你的小鹿的”“他们长大后是不会杀害我的小鹿的,“鹿母回答说,“我将是他们的母亲,他们将是我的孩子难道他们会杀害自己的兄弟姐妹吗?”“唉,另”提了,鹿母,你太不了解人类了麻脸痛婆婆摇摇头,“他们连森林的野兽都不如,从不怜惜同类我倒是想把这两个孤儿给你,这样以后你自己就会明白,我的话并没有错,但就算你带着这两个孩子,人们也会把他们杀死的你何必自讨苦吃呢?”“我会把他们带到遥远的地方,一个没人能找到的地方可怜可怜这两个孩子吧,仁慈睿智的女人,放了他们吧我会成为他们的忠实的母亲的我的乳房涨得厉害,奶水在为孩子们流淌我的奶谁在呼唤孩子”感悟麻脸病婆婆与鹿母的对话(语言描写,可由学生扮演角色趣味互读)描写出来长角鹿母对人类的信任,麻脸病婆婆对人性的不信任,麻木了,为下文长角鹿族被杀害,远走他乡做了铺垫
②展示片段2富人的儿子想要用这种前无古人的方式来掉念他们的父亲,也没有人能阻止他们说干就干!他们派出了一群猎人,猎人们打死了一头长角鹿,砍下了鹿角那鹿角有一俄丈高,宛如腾飞的雄鹰的翅膀富人的儿子们对这对鹿角很是中意:每只角上都有十八个枝杈,说明这头鹿已经十八岁了好极了!他们吩咐手艺人将鹿角安放在坟墓上感悟富人儿子们的心理、动作描写,写出了他们的傲慢,及人类的劣根性
③展示片段3伊塞克森林里的鹿遭受了灭顶之灾人们对他们毫不留情,即使鹿逃到悬崖峭壁上,人们照样不放过他们他们放出一群猎狗,把它们赶到埋伏着射手的地方统统杀掉鹿没了,山空了,无论是在深夜还是在黎明,再也听不到鹿的叫声了无论是在森林还是在旷野,都看不到鹿是如何吃草,如何把长角仰到背上疾驰,如何像飞鸟般掠过深谷了很多人穷其一生都没有见过鹿,只听到过鹿的故事,看到过坟墓上的鹿角感悟人类的无情和残忍
4、读完后你有什么收获?有什么感想?长角鹿母善良,对人类充满信任,努力抚育人类的幼子,保护他们,面对人类的无穷的欲望和背叛,选择了远走他乡,这是人类贪婪,自私的悲哀富人的儿子炫耀财富,傲慢,不懂得比财富更可贵的是感恩,不懂得比起盛大的丧礼更可贵的是对父亲的孝顺布谷族人爱面子,攀比之心极重蒙蔽双眼,不懂得感恩教师小结世界文化是丰富多彩的,那波澜起伏的情节,那生动形象的叙述,那蕴含的深刻道理和丰富智慧,不仅在神话故事里可以感受到,在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事都能感受到希望同学们可以畅游书海,学以致用
四、教师总结最后老师还想送给大家一篇短文,也许同学们现在还不懂或懂得不多,但是,“亲爱的同学,老师就在书中等你”,我们共同信守这“阅读,终生的承诺”,终有一天我们会相视而会心地一笑(配乐诵读(PPT“阅读,终生的承诺”)《阅读,终生的承诺》,世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;世界上最自然的一刻是在读书时那心的微笑人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过;人生最大的悲哀,莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友最庸俗的人是不读书的人;最吝啬的人是不买书的人最可怜的人是与书无缘的人想做个会思考的智慧的人吗一同学们,去阅读吧!老师在书中等你们《世界神话故事》阶段交流课教学设计教学目标
1.了解《世界神话故事》一书中的人物性格,进一步增强学生对神话故事的喜爱及探索之情,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯
2.指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
3.进一步培养学生小组合作学习的能力,达到生生学习、共同成长的目的教学重难点
1.指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
2.指导学生组内合作学习、互相配合、共同成长课前准备
1.学生提前阅读《世界神话故事》中的“小路初白月”部分
2.根据要求作好读书笔记教学过程
一、导入同学们,你们还记得《长角鹿母》的故事吗?谁愿意向同学们介绍这个故事谁愿意补充?你学完这样两个故事有什么感受?今天我们将要进行的就是《世界神话故事》一书的读书交流会
二、强调阅读的重要性
1.著名作家池莉曾说,如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光所以,为了生活中的阳光,我们应该坚持阅读
2、书本简介《世界神话故事》一书是曹文轩、陈先云主编的,意在希望引导学生了解神话传说的特点,学习阅读方法,提高阅读能力
三、出示阅读要求
2.小组自选最喜欢的一个故事重点阅读,并了解所选故事的大概内容
3.画出好词好句,写出批注,做好积累,养成不动笔墨不读书的好习惯
4.通过查字典、联系上下文、组内交流等形式理解不懂的词语,并了解关键词句
5.书中哪些地方我们在学习中可以借鉴,采用的是什么表达方式及表现手法?这些方法你之前是在哪儿学到的?在以后的阅读中是否可以运用?(课内得法课外活用
6.读完后你有什么收获?有什么感想?或者你能否把这个精彩的故事讲出来?
四、共同学习、合作交流
7、小组合作学习,组内开展交流活动1根据老师所提问题,组长主持,确定所选故事,分配任务2组内成员交流读书所得,互相补充,互相完善,共同提高3学会倾听别的同学发言时,坐姿端正,专心致志去听学会边听边想,记住别人的发言并思考意思第三不打断同学的发言,等别人讲完后,再举手得到同意可以发表自己观点老师在此环节室内巡视,随时指导
3、班级内交流,展示小组合作学习成果1做好准备的小组在组长的带领下上台展示合作学习成果2四位发言人介绍结束后是台上台下互动环节,台下学生提问,所提问题必须与发言小组所选内容有关,回答问题台上台下均可老师在此环节随时鼓励、随时补充、随时点评3老师提问你在课内学到的阅读方法都有哪些可以运用到课外阅读中?查字典理解字词、标注读书感受、积累好词佳句、联系实际理解、遇疑惑善提问、灵活运用乐趣多
五、教师总结今天我们通过小组合作学习的方法交流了《世界神话故事》的阅读所得,大多数同学都能运用课内所学的方法进行课外阅读,也就是我们刚才所说的课内得法、课外活用,并在小组合作学习的过程中明白了合作学习、共同成长的道理,初步了解世界神话传说的魅力,也激起了同学们对世界神话传说的探索之情。