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文本内容:
奥尔夫音乐教案第1篇奥尔夫音乐教案活动目标
1.感应乐曲特定节奏ta tatiti ta
2.尝试和老师一起学做小马的动作活动预备纱巾、图谱、铃鼓活动过程
一、暖身师生拍肢体问好
二、故事导入从前,在一个很远的地方有个很大的果园,在果园里种着好多果树,有橘子树、苹果树、香蕉树等等这天,果园里的.果子都成熟了,有一个叫企企的男孩知道了,好想吃果园里的水果你们听,他骑着小马踏上了去果园的路
三、肢体律动L你们知道小马怎么走路的吗?还可以怎么走呢?
2.争论走累了可以怎么休息走累了,我们休息一下,我们休息可以怎么做呢?a学小马漫步b擦汗、喝水coda数12345
四、道具律动
1.引导幼儿用纱巾做骑马装你们看,知道我手上拿着是什么吗?这是马身上的绳子,拉着这绳子我们就可以骑马了
2.用纱巾擦汗或用纱巾做水壶累了,我们用纱巾擦擦汗吧;口渴了,还可以把它变成水壶喝水喽
3.听音乐用道具律动a纱巾做骑马装b纱巾擦汗、纱巾水壶coda数12345
五、乐器表演铃鼓玩铃鼓,老师引导幼儿演奏铃鼓a按拍上下摇奏b铃鼓戴头上(遮阳帽)coda敲出tatatitita第2篇奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教育体系是当今世界最闻名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一我整理了奥尔夫音乐教学法教案,盼望对你有所关心活动构思我们还尝试了多种歌曲演唱的形式在小班下学期的时候,孩子们就能够娴熟的进行对唱所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是依据幼儿的实际进展水平进行的因材施教活动目标
1.初步理解卡农练习的含义
2.学习轮唱歌曲的方法,初步感受轮唱歌曲独特的美
3.提高幼儿的节奏感,并能运用说、唱等形式表现活动预备
1.各种颜色的珠子及相应的,指示卡
2.每人三套白天、夜晚的图片
3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条石头乐器同学每人两颗石头一边念语词一边石头相互敲击演奏
(三)创意石头造型
1.幼儿分成若干组围成小圈,仿照各种石头的样子
2.创作选出小组长取石头,小组自由创作图案
3.大家观赏,老师点评第7篇奥尔夫音乐教案教材分析《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐,两段体的结构特别鲜亮,第1段为2/4拍,舒缓美丽,形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程;第2段为3/4拍,欢愉快泼,表现了毛毛虫破茧成蝶、欢乐飘舞的情景音乐节奏对比鲜亮,便于幼儿理解本次活动创设嬉戏化的情境,关心幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐乐曲配上好玩的儿歌,更有效地关心幼儿了解旋律结构和心情特点、鼓舞幼儿大胆、自主地表达自己的感受活动目标
1.感知乐曲AB式的结构以及两段的不同节奏和心情特点
2.能依据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现
3.体验制造性地运用身体动作表现动物生长过程的欢乐活动预备
1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的学问阅历2《幼儿素养进展课程・音乐》CD,纱巾、绸带若干活动建议
一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》,自由想象音乐所表现的形象,感知乐曲AB式的结构及心情特点提问乐曲讲了一件什么事?(鼓舞幼儿大胆想象、表达)乐曲由几段组成两段一样吗?小结乐曲由两段组成,第1段舒缓,为两拍子;第2段欢快,为三拍子
二、请幼儿分段观赏、感受音乐,尝试创编动作表现乐曲
(1)播放A段乐曲,朗通第1段儿歌,鼓舞幼儿表现毛毛虫的动作特点提问毛毛虫怎么爬?它会做什么?请幼儿制造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子,重点表现爬行时一伸一缩的动作提问吃饱了的毛毛虫又做了什么?变成了什么?请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形,提示幼儿渐渐地、轻轻地做动作
(2)播放B段乐曲,朗诵第2段儿歌,鼓舞幼儿表现蝴蝶的动作特点提问毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的?鼓舞幼儿用动作表现破茧成蝶的欢乐,提示幼儿做蝴蝶飘舞的动作时要美丽
三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程,制造性地使用道具
(1)出示纱巾、绸带等,引起幼儿的爱好提问可以怎么使用这些材料?鼓舞幼儿制造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等
(2)请幼儿跟随音乐,自主地运用身体姿势和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程,体验嬉戏带来的乐趣小班绘本阅读主题《猪哥哥照镜子》祝晓隽公开课+配套PPT课件+教案+展板图第8篇奥尔夫音乐教案教学目标
1、能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2、能够较为精确的演唱连续附点节奏,内心节奏感得到强化
3、学会生活技能拧瓶盖教学重难点感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词教学预备空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏教学过程
一、音乐导入和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》老师珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊幼儿幸福老师今日啊、老师给大家请来了三个好伴侣、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么(老师分别拿出小熊、小马、小兔子)幼儿(小熊、小马、小兔子)当你幸福的时候你会做什么?老师以动物的口吻回答小熊当我幸福的时候我会拍拍手,请大家跟我一起做,假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手小马当我幸福的时候我会跺跺脚,请大家跟我一起做,假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺跺脚,假如感到幸福你就跺跺脚啊,那么大家都一起跺跺脚小兔子当我幸福的时候我会拍拍肩,请大家跟我一起做,假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩,假如感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都一起拍拍肩老师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式老师珍宝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧?播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边
二、制作乐器小沙瓶老师发给每个幼儿一个瓶子,在发几粒松子,教会幼儿拧开和拧紧瓶盖
三、创编歌词熟悉节奏老师珍宝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊?幼儿会老师:那请大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈,哈哈(哈哈的时候摇摆小沙瓶)跟伴奏做两遍老师时间过得真快,立刻就要下课了,老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗?记得,要协作我的歌声做动作哦!假如感到幸福你就点点头,假如感到幸福你就点点头,假如感到幸福一起说声再见吧,那么大家都一起说再见第9篇奥尔夫音乐教案设计意图我通过参与奥尔夫音乐培训活动,从中学到到了许多前言的理念和教学方法奥尔夫先生曾说过我们进行奥尔夫教学注意的蚌埠市结果,而是注意幼儿参加活动的过程〃针对我班幼儿的进展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》活动目标
1、学习辨别音乐中比较明显的音节变化
2、培育幼儿的反应力量、制造力量活动预备音乐《握手舞》《库企企》活动过程
一、问好环节,音乐热身律动
1、《握手舞》
2、师宝宝、宝宝、早上好宝宝好幼儿老师、老师、早上好老师好
3、小音符嬉戏
二、感知音乐《库企企》在一座大城堡里藏着很多金银财宝,要想得到这些财宝必需说出一句咒语才能打开城门,而这句咒语就藏在音乐里,让我们一起听一听
1、初步观赏音乐师在音乐里你听到了什么咒语
2、引导幼儿渐渐绽开活动
3、创编声势动作在这首音乐里,我们可以用我们的身体动作来表现音乐请小伴侣想一想还可以做什么动作
三、创编活动老师依据幼儿的动作带幼儿一起动起来
四、结束活动请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来表扬每位幼儿的表现。