还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《你的感受我知道》教学设计授课教师课题名称你的感受我知道科目心理授课年级二年级课时数共1课时第1课时课型新课个体心理学家阿德勒在其著作《理解人性》中说“当个体没有培养出深厚的同伴友谊时,即使他有很强的个人能力,也很难得到足够的发展”所以,发展同伴友谊,维系友谊对学生来说非常重要主题确定理论同理心是个心理学概念,最早由美国心理学家铁钦纳提出并使用它的基本意思个人要想真正了解和依据别人,就要学会站在别人的角度来看问题,也就是人们在日常生活中经常提到的设身处地、将心比心的做法心理学家发现,无论在人际交往中发现什么问题,只要你坚持设身处地、将心比心,尽量了解并重视他人的想法,就比较容易找到解决问题的方法,二年级同学正处于同理心发展的初始阶段,本节课目的在于促进他们的同理心发展和人际交往能力的提升知识与技能学会观察他人的情绪,能正确说出表情背后的情绪词语数学思维对情绪有初步的逻辑认识教学目标问题解决能识别他人情绪,解决矛盾冲突情感与态度掌握识别他人情绪的方法,做一个会对他人情绪表达关心的人教学重点学会观察他人的情绪,能正确说出表情背后的情绪词语教学难点掌握识别他人情绪的方法,做一个会对他人情绪表达关心的人课前准备截取视频、制作PPT板书设计根据学生发言的要点在黑板上书写教学过程时间分教学环节教师活动学生活动设计意图配
1、讲解今天,我们先来玩个猜一猜游戏,看图片猜心情,看看观看PPT,思以此设置问题10分考、谁能又快有准确地才说图片中人物的心情情境,激发学生导入情绪回答问题
2、出示情绪图片,让学生猜猜人物的情绪(喜怒哀惧四类情的兴趣,让学生秸格猪俯俯情绪等)带着问题进入
3、观察学生在游戏中的心情,反馈给他们,进一步强化他们对课程学习四大基本情绪的认知活动体验,提问让学生明白非10分分享言语动作也表达着情绪
1、讲解今天,我们先来玩个猜一猜游戏,看图片猜心情,看看谁能又快有准确地才说图片中人物的心情
2、出示情绪图片(从脸部表情上),让学生猜猜人物的情绪(喜怒哀惧四类情绪等)观察学生在游戏中的心情,反馈给他们,进一步强化他们对四大基本情绪的认知出示情绪图片(从肢体动作上),让学生猜猜人物的情绪
3、讲解原来,情绪有那么多样的表达我们可以从脸部表情,主题活动肢体动作,言语表达等方面去进行识别接下来,就让我们非语言动作起来看一看动画片里,各种人物的情绪表达吧!同学们,要猜猜猜认真看哟,看看从这个人的脸部表情,肢体动作以及语言表达上,反映了他当时什么样的心情和感受呢?
4、观看视频动画片人物情绪合集
5、讲解在刚才的视频里,大家看到多少种情绪?能不能用语言准确地说出这些情绪是什么呢?情绪,是人类最重要的组成部分之一,正是因为有了这些丰富多彩的情绪,人类的生命才会饱满而立体所以,对于人类而言,识别自己和他人的情绪是一项非常重要的技能平时生活中我们会接触到形形色色的人,包括我们的爸爸妈妈,学校的老师,同学等,你能准确识别他们的感受吗?比如当爸爸妈妈下了班很累的时候,他们的心情是怎么样的?主题活动
1、讲解当有同学出现以下这些心情时,我们可以做什么来鼓思考讨论让学生在现实15分二帮一帮励/帮助他们呢?情境中观察同伴的情绪,并作出回应A.小明这次数学考了100分,他非常开心B.丽丽不小心丢了自己最心爱的文具盒,她正哭得很伤心C.小强因为一件小事被隔壁班一个同学骂了一句很难听的话,他气冲冲的握紧拳头想去好好“教训”他D.美美想到明天就要进行语文测试了,很害怕自己考不好会被妈妈骂
2、讲解1当有同学因学习成绩获得进步而很开心时,你可以及时上前去夸赞他/她,鼓励他/她继续好好加油2当看到同学心情低落,不开心时,你可以去问问他/她怎么啦?3当看到有同学哭了,可以去安慰他/她,给他/她纸巾4当有同学生气了,你可以给他/她一些时间,让他/她一个人安静地待一会儿
3、提问你还用过哪些方法帮助他人呢?请在纸上写下来吧!总结同学们,生活中我们要学会识别他人的表情,以及唱歌升华,在活升华总结本节5分表情背后的情绪,包括开心、难过、生气、害怕等,当我们识别跃的气氛中结课内容总结升华出他人的情绪后,还应该知道自己接下来要怎么做,才能做一个束既理解别人,又懂得如何关心别人的人,最后,让我们一起来唱一首歌《你的感受我知道》。