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课题《我就是我,颜色不一样的烟火》学科心理健康教育学段小学授课年级二年级指导思想与理论依据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出“要培养全体学生积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发学生的心理潜能,提高学生的身心健康水平,促进学生身心和谐可持续发展”根据埃里克森对人生发展八阶段理论,他认为人的发展时按阶段依次进行的,人的生命发展周期可划分为八个阶段,在心理发展的每一个阶段都存在一种“危机”,是发展中的一个重要转折点根据小学二年级学生的自我认识发展规律,他们正处于自我意识进一步发展,处于培养自信心的关键期因此,本课旨在本课旨在通过猜谜和绘画等形式来引导学生初步认识自我的特点,引导学生明确每个人都是独一无二的,都有自己的特点,并进一步引导学生逐渐意识到自我问题,逐步开启对自我的探索教学内容《我就是我,颜色不一样的烟火》整节课的教学流程包括
(一)导入阶段谜语导入认识自己主题
(二)展开阶段比比手掌
(三)深入阶段寻人启示
(四)活动升华彩绘我的特点之树教学对象分析小学二年级学生正处于认知发展的关键期,对于自我认识问题刚刚开始萌芽,对于自己的特点和评价尚不明确,根据小学二年级学生的自我认识发展规律,他们正处于自我意识进一步发展,处于培养自信心的关键期本课旨在通过猜谜和绘画等形式来引导学生初步认识自我的特点,引导学生明确每个人都是独一无二的,都有自己的特点,并进一步引导学生逐渐意识到自我问题,逐步开启对自我的探索教学目标【知识与技能】引导学生明确每个人都是独一无二的,都有自己的特点【过程与方法】通过猜谜和绘画等形式来引导学生初步认识自我的特点【情感态度与价值观】引导学生逐渐意识到自我问题,开启对自我的探索教学重难点【重点】引导学生明确每个人都是独一无二的,都有自己的特点【难点】引导学生逐渐意识到自我问题,开启对自我的探索教学方法【教学法】谈话法、讲授法、绘画法、直观教学法等教学准备【教学准备】相关PPT材料、翻页笔等教学过程教学环节活动内容设计意图
一、课程导入(5分钟)谜语故事导入什么动物刚开始是用四条腿走路,后来用两条腿走路,最通过趣味游导入阶段后用三条腿走路?(谜底人)引出希腊神话,认识自己的故戏导入主题认识事自己教师没错,同学们都猜对了谜底就是人,那你们了解自己么?
二、课程开展比比手掌(10分钟)
1、请同学们在纸上留下自己右手手印
2、把自己的手印与身边的的亲人或者朋友比较一下,看有什么不同?通过比较让
3、我有什么样独特的特点呢?学生感受到每个展开阶段学生答大小不同…纹路不同…手掌,每个人都是老师同学们观察的都很仔细,看到了每个人的手掌都独一无二的是不相同的,有些同学的手掌可能大小相同,但是仔细观察观察总是能找到不同的地方我们的手掌是不同的,同样我们每位同学也是独一无二的,我们都有自己的特点
三、课程深入(20分钟)通过寻人启深入阶段教师学会了描述自我之后,我们一起来从这三个角度给事活动帮助学生自己写•个寻人启事(4分钟)理清对自我的印
1、书写寻人启事(4分钟)象,能够进行简
2、收集并展示猜猜TA是谁?单的自我描述
3、分享总结
(1)写的同学没有清楚详细的介绍自己,他对自己的认识了解不够
(2)我们其他同学对这位同学不太熟悉了解
(3)写的同学对自己的认识和我们对他的认识不太一样通过彩绘来
四、课程总结彩绘我的特点之树(5分钟)梳理自己的特点,升华阶段规则同学们按照对自己的了解,彩绘我的特点之树进一步了解自我教师小结我们每个人都是独一无二的,我们都有自己的特点,只有我们更好的认识自己,我们才会做更好的自己我就是我,颜色不一样的烟火
1、认识自己板书设计
2、比比手掌
3.寻人启示
4.彩绘我的特点之树学习效果评价设计
1.教师对学生的评价课堂参与情况、感悟内化情况
2.小组互评小组分享参与情况
3.学生及家长对课堂效果延续性的评价家长反馈学生后续的相关表现。