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文本内容:
幼儿园小班社会教案《蝴蝶找花》含反思活动设计背景《梁祝》是我国经典的民族音乐之一,有着鲜亮的民族风格和特点《蝴蝶找花》选取了梁祝中相爱这一篇章的主要旋律,舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣结合小班幼儿的年龄特点,我们尝试选用了改编后的电子合成音乐,节奏鲜亮而富有现代感,通过倾听美丽的旋律,观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件,用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终,使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美活动目标国观赏《化蝶》,感受乐曲美丽抒情的旋律团学习辨别乐句,知道乐句的开头和结束团培育幼儿敏锐的观看力量团情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得5让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己教学重点、难点能随音乐做蝴蝶飘舞的动作,并能开心地与同伴交往活动预备团学问阅历预备幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲;组织郊游,丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问;已把握小碎步及蝴蝶飞等基本动作团物质材料预备乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干团环境预备设置成花园场景活动过程团情境引导,激发爱好老师你们去过花园吗,花园里有什么今日,我们一起去逛花园吧!我们的花园美丽吗,观察什么了?团完整观赏,充分感受
①请幼儿宁静地听乐曲,沟通有什么感觉听着音乐想到了什么?
②再次观赏,并观看课件,沟通听一听音乐里都有谁他们在干什么呢听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现团听故事,看图谱,理解乐句的开头和结束
①老师叙述故事《两只蝴蝶》,感受乐曲的心情
②看课件观赏音乐,说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来,什么时候停下来,并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停
③徒手做蝴蝶,跟着课件表现,老师小结提升团跟着音乐表现乐句的开头和结束
①老师哼唱,幼儿跟随老师一起表现乐句的开头(飞)、结束(蹲)
②小伴侣手上带上蝴蝶翅膀,飘舞,结束时停在自己身上或别人身上
③小伴侣做花,老师做蝴蝶表演
④小伴侣做蝴蝶,乐句结束时两个小伴侣拥抱
5.介绍曲名活动延长在区角中设置花园场景,供应蝴蝶头饰、道具等,给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐教学反思乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段,我选的主要旋律舒缓、美丽,同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足课件与音乐完善结合课件的运用将抽象的音乐形象化,而课件与音乐完善结合,有利于幼儿对音乐的理解、记忆活动中课件的设计、运用称得上是‘点睛之笔,如,听其次遍音乐时,采纳了整体教授的方法,小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞,每一个乐句结束时正好落在花朵上,既体现了乐曲舒缓、美丽的风格,又能形象地关心幼儿感知音乐的乐句的变化,还给孩子一个想像的空间倾听与表现完善结合我用故事导入法,关心幼儿理解音乐,将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子,让简单的旋律简洁化,激发小班幼儿对音乐的爱好,从而关心他们更好地理解音乐在倾听故事的基础上,结合课件倾听音乐,充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加,随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶,创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和伴侣玩耍等情景,为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台同时丁老师借助一些语言、动作的提示,使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解,在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵,幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华难点化解的奇妙每一乐句的起始把握对小班孩子来说是个难点,我恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点,先是在观赏时用语言提示”小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来什么时候落在花朵上’紧接着让幼儿再次观赏画面,验证自己的想法在表现音乐乐句的过程中,采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作,用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式,使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解同时,老师用自己夸张的动作、心情感染幼儿,从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。