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文本内容:
幼儿园大班音乐优质教案《小小雨点》含反活动目标
1.仔细倾听歌曲,在开心的嬉戏中渐渐熟识歌词和旋律
2.能看着歌词图谱随乐演唱,感受并初步表现歌曲活泼、欢快的心情
3.能依据歌词自编动作,乐观地参加分角色音乐表演活动
4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望活动预备
1.物质预备歌曲音乐、选号软件、课件
2.阅历预备幼儿对云、雨、太阳的关系,以及雨对动植物的作用已有初步的了解活动过程故事导入,激发幼儿倾听歌曲的爱好并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律】以嬉戏形式引导幼儿熟识歌词
(一)玩邛日光魔法的嬉戏
1.叙述嬉戏玩法
2.完整倾听歌曲,说出一句自己听到的歌词,完成魔法
(二)其次次玩邛日光魔法,的嬉戏
(三)第三次玩邛日光魔法,的嬉戏【评析本环节为学习、熟识歌词的环节,老师以玩邛日光魔法,嬉戏的形式关心幼儿学习歌词即老师提问,当幼儿能回答出“小雨点落在什么地方,等歌词内容后,由幼儿点击课件上的魔法棒,关心小雨点回到云朵妈妈身边小小的嬉戏对幼儿来说特别好玩,同时,老师随机抽号的形式邀请幼儿嬉戏,调动了全体幼儿熟记歌词的主动性,而且也体验了关心他人的欢乐心情]出示图谱,学习演唱歌曲
(一)结合嬉戏,引导幼儿依据图谱提示学唱歌曲
(二)引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲【评析老师出示图谱,引导幼儿依据图谱提示学唱歌曲,进一步熟识歌词内容在幼儿已经把握歌曲演唱的基础上,老师留意引导幼儿用活泼、轻快的声音进行演唱,让幼儿连续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点】分角色表演,引导幼儿用动作表现歌曲
(一)依据歌词自编动作
(二)看图谱,分角色表演唱【评析幼儿能完整演唱歌曲后,老师鼓舞幼儿用动作表演歌曲内容首先邀请个别幼儿创编动作,再集体共同学习,大胆进行表演动作的表演关心幼儿进一步巩固歌曲内容的把握】
五、活动延长鼓舞幼儿尝试创编歌词师小雨点还有可能落在哪儿,谁会很兴奋把它们编进歌曲里,唱一唱【评析活动延长老师启发幼儿尝试创编歌词,不仅让幼儿进一步理解歌词的结构特点,而且培育了幼儿的发散性思维】课后反思在幼儿园组织的青年老师”展技能、亮风采,的艺术领域评优活动中,我观摩了郭思怡老师的大班唱歌活动《小小雨点》老师结合春天的季节特点,选择了本次活动,并在活动前仔细讨论了教案,做了充分的课前预备《纲要》中指出,老师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,采纳相宜的组织形式和教学方法进行教学,留意寓教于生活和嬉戏中本次活动在这方面做了很好的示范,以下就围绕幼儿的活动状态与老师的指导策略进行一些评价
一、情境创设,激发幼儿活动爱好爱好,是最好的老师,它会像催化剂一样,激发幼儿乐观参加活动活动一开头时,老师播放课件,出示小雨点图片,以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境,特别自然地引出活动内容同时,老师以小雨点的口吻,引导、邀请大家一起倾听、观赏、学习歌曲,尝试关心小雨点一起唱歌,让云朵妈妈更快找到小雨点老师创设了宽松、自由、民主的气氛,通过故事情境的创设导入,一方面激起了幼儿观赏、学习歌曲的深厚爱好,另一方面更是调动了幼儿尝试关心他人的主动性和乐观性,全体幼儿都兴致勃勃、用心致志地参加到活动当中,为学习歌曲做好了充分的预备
二、嬉戏形式,引导幼儿理解歌词《指南》告知我们,应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律,留意趣味性,寓教于生活、嬉戏之中在活动的学习歌词环节,老师充分利用课件的动画链接手段,以玩邛日光魔法,嬉戏的形式鼓舞幼儿关心小雨点回到云朵妈妈身边即由老师提问歌词内容”小雨点落在什么地方后,幼儿假如能够回答正确,就能启动(点击)课件上的魔法棒,关心小雨点回到云朵妈妈身边小小的嬉戏对幼儿来说富好玩味性同时,老师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答,每个人都有可能被请到大家面前回答歌词,充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性幼儿边玩边学,转变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式,使幼儿边玩边理解歌词,而且也体验了关心他人的欢乐心情。