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文本内容:
幼儿园小班游戏优秀教案《小鸭与狐狸》含反思
一、活动背景小班幼儿身体的基本活动力量较差,动作不够平稳、灵敏和协调,思维活动带有详细形象性,喜爱仿照,对嬉戏中的情节、角色、动作过程简单发生爱好针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑和动作敏捷等方面力量较弱的现象我着手设计了体育活动《小鸭与狐狸》,在活动中,以狐狸捉小鸭为主线,把嬉戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中
二、过程实录
(一)活动目标
1、愿意听信号按肯定方向跑和在肯定范围内躲闪跑,练习动作的灵敏性
2、初步具备机灵英勇、相互帮助的品德
3、探究、发觉生活中的多样性及特征
4、乐观的参加活动,大胆的说出自己的想法
(二)活动预备
1、红、黄、绿三色塑(评老师以鸭妈妈的身份参加嬉戏,幼儿围在老师身边,一起跳舞、念儿歌,心情特殊愉悦,对于老师提出的要求也能一一听在耳内,记在心间第三次找家时,幼儿不只能按自身蝴蝶结的颜色来找家,还能意识到要相互帮助活动中师生融为一体,在充溢童趣的嬉戏之中徘徊)⑵嬉戏小鸭躲狐狸,练习在肯定范围(半径为3〜4米的圆圈)内躲闪跑老师和幼儿一起走到池塘(半径为3〜4米的圆圈)边,并跳入池塘中师啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鸭小鸭爱游泳;东游游,西游游,扑扑翅膀真兴奋(狐狸音乐响起,狐狸拿着赶鸭棒走到池塘边有个别幼儿显得有些紧急)师小伴侣们!水里也很平安,只要你们在池塘里敏捷、英勇地躲来躲去,不要被狐狸赶到岸上去,妈妈也会维护你们的!(幼儿在圆圈内躲闪跑,老师适时地维护躲闪力量弱的幼儿)(评老师扮演的鸭妈妈一边鼓舞小鸭们要敏捷些,一边作维护状个别力量弱的小鸭明显表示出动作不敏捷,快要被狐狸赶到岸上时,妈妈就会适时上前,轻轻地拉一把,使小鸭脱离危急,使狐狸捉不到小鸭小鸭庆幸自身没有被抓住,嬉戏热忱再次高涨这样躲闪跑的动作有了更多的练习机会,幼儿躲闪跑的力量和动作的灵敏性得到了很大的提高)
3、结束局部师、生哦!狐狸走了,我们战胜狐狸了,可以欢乐地游泳、捉鱼吃了quot;老师和幼儿一起在池塘里做游水、吃鱼、扑翅膀等动作师天快黑了,小伴侣们,我们该回家了听音乐,小鸭和妈妈一起回家
三、活动反思
1、良好嬉戏环境的创设、好玩嬉戏情节的构思,为本次活动的成功开展奠定了基础幼儿在嬉戏中充溢乐趣地熬炼身体、提高技能在活动中,时而兴奋、时而紧急、时而又欢呼雀跃,对体育活动活动充溢了爱好
2、教学过程,循序渐进、层层深化在练习按肯定方向跑的过程中,每一次提出不同的要求第一次,单纯要求幼儿听信号找家;其次次,融入了品德行为要求,针对小班幼儿常常以自我为中心、不去考虑、关怀他人的现象,我有意少预备了两个家,旨在培育幼儿关怀他人、乐于助人的良好品德要求幼儿找家时意识到要相互帮助;第三次在上两次的基础上要求幼儿对应跑,就是按自身头饰上蝴蝶结的颜色找对应颜色的家这样就防止了重复嬉戏的枯燥乏味,不同的要求使幼儿始终对活动充溢了爱好
3、留意个别差别,提高每个幼儿的嬉戏乐观性小班幼儿之间动作的差别性是特别明显的,老师能留意个别差别,在嬉戏中有的放矢地加以指导,同时以鼓舞的口吻和细小的动作,使力量差的幼儿同样坚持耐久的嬉戏乐观性如当狐狸拿着赶鸭棒到池塘边赶鸭子,个别力量弱的小鸭明显表示出动作的不敏捷,妈妈就会适时上前帮助这一方面提高了幼儿的嬉戏乐观性,同时使幼儿躲闪跑的动作有了更多的练习机会
4、配上与活动情景相匹配的音乐、儿歌,使整个活动更为活泼生动小鸭子们在玩耍、嬉戏时念上一首朗朗上口的儿歌,同时配上轻松、跳动的音乐,小鸭子们玩得更带劲了;狐狸出来时,又配以低沉的音乐,渲染了紧急的气氛。