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文本内容:
幼儿园大班科学教案《移动》含反思教学意图幼儿有着与生俱来的奇怪心与探究欲望奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现,正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和幼儿有关科学领域的探究和学习,往往受到奇怪心和爱好的直接驱使,可以说奇怪心和爱好是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提,针对幼儿这一特点设计了此次科学活动《移动》以幼儿熟识的、感爱好的情境贯穿活动,充分调动幼儿学习的乐观性和参加的热忱鼓舞幼儿大胆尝试,培育幼儿解决问题的力量,激发幼儿乐观探究的爱好教学目标
1.大胆尝摸索索使物体通过不同材料移动的不同方法
2.情愿用语言表述探究活动的结果
3.培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验
4.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得
5.激发幼儿对科学活动的爱好教学预备小碗人手两个、乒乓球人手一个、围裙、小勺、口杯、吸管、夹子、毛线、毛巾、纸盒、筷子等材料教学过程
一、以围裙老师的身份导入活动
1.猜一猜围裙老师的口袋里藏着什么?
2.出示夹子、小篮子、一次性口杯,分别说说它们的作用3,出示乒乓球,介绍“移动,嬉戏的玩法及规章
二、第一次探究活动
1.幼儿自主探究使乒乓球移动的不同方法,老师指导关心
2.沟通你是用什么方法移动乒乓球的,老师关心记录
3.老师小结幼儿探究结果
三、其次次探究活动L介绍新材料,说说它们的作用,再次强调嬉戏要求
4.幼儿自主尝试使乒乓球移动的方法3,沟通你是用什么方法移动乒乓球的,老师关心记录!来自快思老师教案.!
4.老师总结幼儿探究结果
四、结合日常生活,谈谈哪些物体可以移动?教学反思老师根据幼儿科学教育的目标,有方案地选择主题、内容,思索要供应的材料,从而达到教育的目的在我们的观念中,还没有把幼儿当作一个真正探究的小科学家来对待,科学教育不重视培育幼儿的探究技能与理解力量,没有鼓舞幼儿进行直接的科学活动,因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接阅历学会给与幼儿出错的权利,寻求幼儿的真实意图和熟悉水平,避开误会或损害幼儿,敬重和接纳每一个幼儿的观点和爱好,赐予每个幼儿以激励性的评价,并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值,使每个幼儿在每一次探究活动中都有所发觉,有胜利的体验。