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文本内容:
幼儿园小班综合《春天来了》说课稿含反思
一、说教材春天,这是一个万物复苏、生气勃勃的季节,对于这种季节变化,幼儿特别奇怪,家长也会带孩子到公园等地春游游玩,所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知,但都是零散的,所以他们对春天的熟悉有肯定的片面性,《纲要》中指出引导孩子接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的奇怪心和熟悉爱好,因此,我设计了本次教学活动,让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征
二、说目标
1.感知春天,了解春天的特征(了解春天的季节特征,感受春天的美)
2.感知春天美,尝试观赏春天美(通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的熟悉和宠爱)
三、说重难点依据教学目标,我把本次教学活动的重点定位于感知春天,了解春天的特征难点定位于感知春天美,尝试观赏春天美(依据教学目标,我把本次教学活动的重点定位于了解春天的季节特征,感受春天的美难点定位于通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的熟悉和宠爱)
四、说预备物质
1.有部分春天景物的半成品的底板(春天的背景图)
2.剪好的柳树枝叶、花等动植物(剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物)
3.一首有关于春天的歌曲(春天的图片)阅历
1.孩子春游、游公园的经受
2.熟识的关于春天的歌曲表演
五、说过程
1.谈话导入,激发幼儿爱好提问爸爸妈妈有没有在春天的时候带小伴侣到公园去玩过?你看到了什么?你觉得春天怎么样?在这一环节,用谈话、回忆的方式,激发幼儿爱好,引出课题:春天来了
2.借用图片了解春天的特征,感受春天的美出示春天的图片,让幼儿感受春天美在这一环节中,让幼儿看图片,系统了解春天的特征,感受春天美
3.完成春天贴图,表达对春天的熟悉和宠爱将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小伴侣,让幼儿合作完成背景图在这一环节中,让幼儿合作完成春天贴画,集体争论问题,了解春天的特征解决了重点及部分难点
4.播放歌曲,结束活动播放歌曲,师生共同表演,幼儿可随歌曲随便舞蹈在轻松的氛围中结束活动
六、活动特点
1.以幼儿为主体,老师为主导,促进幼儿学习的主动性在活动中,我以幼儿为主体,让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学,喜爱春天老师的主导地位则体现在敬重、鼓舞幼儿,准时反馈,总结梳理所学学问
2.运用有效的教学方法和手段,促进幼儿力量的提高在活动中,我主要用了争论法、操作法和观看法,用争论法,让幼儿回忆和父母一起游玩的情景,激发幼儿爱好操作法,提高幼儿动手力量,从动手中获得学问观看法,培育幼儿集中留意力,从观看中,了解春天的特征,感知春天美
3.各领域有机结合,注意幼儿全面进展幼儿园教育终极目标是促进幼儿全面进展《纲要》指出幼儿的学习是综合的、整体的在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点,敏捷、综合地组织支配各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的阅历因此我设计了这次活动,在丰富多彩的活动中来扩展幼儿阅历,提高幼儿力量教学反思:作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点,赐予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中胜利的东西,赐予乐观的确定,使他们获得胜利的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增加自信念。