幼儿园中班语言教案反思《小猪和靴子》含反思.docx

幼儿园中班语言教案反思《小猪和靴子》含反思活动目标

1.观赏故事，感受小猪忠厚、可爱、乐于助人的性格

2.理解从红红的东西倒红靴子，的变化过程

3.情愿大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发制造性思维

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活活动重点在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把”愿意参加叙述活动，理解从“红红的东西,到红靴子，的变化过程，以及在平常有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点活动预备L多媒体课件

2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）活动过程

一、自由叙述，引出课题出示课件第一幅画面，让幼儿观看图片上是什么地方是谁提问小猪发觉的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢可以用来做什么呢？（让幼儿同伴之间自由叙述，鼓舞幼儿大胆叙述自己的想法，从而引出故事进展情节）

二、视听结合，想象叙述

1.课件逐一展现，让幼儿利用发散思维，鼓舞他们大胆想一想并说一说提问你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？

2.完整的观赏故事，并为故事取名字提问和小伙伴争论一下，为故事取一个名字（在幼儿边观看边叙述的过程中观赏故事的进展和结束，重点理解从“红红的东西型红靴子，的变化过程，最终，完整的观赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性）

三、迁移主题，渗透教育提问你喜爱小猪吗为什么？（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪忠厚、可爱、乐于助人的性格）提问请你说说在平常拾到东西后是怎么做的是怎么乐于助人的？（结合生活阅历，通过争论，渗透到平常的生活中，从而鼓舞幼儿争做乐于助人的好孩子）

四、故事表演，积累阅历请幼儿自由组合安排角色进行表演（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色依据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解把握故事内容）活动延长结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的外形特征活动反思我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成叙述在、乙刖，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题乐观主动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量.。