文本内容:
幼儿园中班科学教案《能站起来的小动物》含反思活动目标
1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能,探究平面纸制品立体化的方法
2、培育幼儿依据自己的创想,大胆制造的力量
3、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得
4、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验
5、使幼儿对探究自然现象感爱好活动预备
1、物质预备幼儿画好的各种动物多个,各种材质的纸想了一个有一方法当幼儿看到自己的作品胜利的站在了森林里时,更有了制作的爱好在活动中老师是活动的引导者,幼儿是活动的主体,得到了充分的体现幼儿共胜利制作了三十多件作品,有七种方法,其中有三种方法是我没有想到的,比如直接将纸猴子的“腿响两边撇,纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上,在一个纸筒上挖洞等方法,孩子的制造性得到了进展
2、活动中的不足最终小结时,缺少对幼儿独特的制作方法赐予展现与确定主要内容
1、老师奇妙的支持促进幼儿进展表面上看,老师这个活动中指导的语言并不是许多,但老师为幼儿供应的这个活动本身就很有操作性和探究性,幼儿在尝试让小动物站起来的过程中,充分调动了原有阅历老师在幼儿操作的过程中,没有过多的指导和干涉幼儿,而是在幼儿遇到困难的时候,用提问的方式,来引起幼儿发觉自己的问题是什么比如引导一名幼儿发觉支架粘的不平衡,然后幼儿自己来调整在整个过程中,幼儿的操作特殊充分,老师没有在技能方面关心幼儿,而是在方法上提示幼儿,老师的支持作用体现很到位
2、活动源于幼儿的问题,激发幼儿的探究欲望这个活动的来源,不是老师人为的我要上什么课,就创设或编一个情境,黄老师进行的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中消失的问题,是班级活动的需要,是区域嬉戏的需要
3、注意环境的教育功能老师对幼儿阅历方面的预备是隐性的,似乎并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来,但在环境中展现的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物,已经为幼儿积累了阅历这一次幼儿将日常习得的阅历都运用了出来,所以才探究出这么多方法来
4、活动体现了幼儿的学习品质幼儿在制作过程中体现出来的学习品质特殊突出,严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进行一个方法后的相互学习幼儿在短时间内完成了三十多件作品,有七种不同的方法,有的方法连老师都没有想到这都是在老师为幼儿供应了相宜的学习任务、创设了轻松开心的学习氛围、供应了丰富的材料的基础上才能得以实现。