幼儿园中班科学优秀说课稿《变色魔术》含反思.docx

幼儿园中班科学优秀说课稿《变色魔术》含反思

一、说教材

1、教材的意义《变色魔术》是中班关于一个颜色变化的探究活动孩子们生活在一个多彩的世界里，蓝天、白云、绿草、图画书，这些多彩的颜色是怎么来的我设计了这个活动让孩子通过观看、操作、争论等方法来了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，激发幼儿探究、发觉颜色变化的现象，满意幼儿的探究欲望，体验颜色变化的乐趣

2、教学目标本次活动遵循《纲要》的精神，体现以幼儿进展为本的原则，符合幼儿爱动手、爱摆布的年龄特点，引导幼儿在探究发觉的过程中相互协商、相互合作，共同探讨、相互沟通，从中培育幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达力量和社会交往力量因此，本人预设了以下三个活动目标a、探究两种颜色混合后的变化，熟悉绿、紫、橙三间色b、让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的变化；

3、教学重难点《纲要》指出探究是儿童的本能冲动，奇怪、好探究是儿童与生俱来的特点，依据这一年龄特点本人把幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的变化定位于本次活动的重点把幼儿学会自主安排角色，相互合作调配颜色定为本次活动的难点

4、活动预备活动预备是为了完成详细活动的目标服务的，同时通过材料的相互作用让幼儿通过动手使其发生变化从而获得启发.中班幼儿的思维还具有详细形象性，必需借助丰富的环境材料来获得学问阅历为了更好的完成活动内容和目标，做了以下的预备

1、幼儿阅历预备熟悉红、黄、蓝三原色，有;.教.案来自:快思老.师教.案网;将一杯水倒入另一杯并搅拌的阅历

2、材料预备红、黄、蓝3种颜料水;给每组幼儿预备3个透亮塑料杯、毛笔一支;图画纸、筷子一支；《幼儿画册》

3、环境预备收集各种各样的颜色亮丽大画，供幼儿观看共享沟通

二、说教法

1、演示法第一环节观摩小魔术表演，让孩子观看熟悉三原色两两结合的变化其次次的演示法是运用在操作试验法，通过直观的操作更好的为孩子做示范，让他们清晰地感知试验操作的方式方法，加深幼儿对三原色两两混合的了解

2、谈话法主要体现于试验结果的小结评价孩子们在混合颜色的时候有的有沟通、有的因角色安排发生冲突、有的混合颜色时看法不统一需要商议等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培育

3、观看法在幼儿动手操作探究颜色变化时，本人通过观看，幼儿混合颜色协商分工状况，观看幼儿混合颜色的操作过程，以便准时有效地进行指导和评价

三、说学法

1、观看法科学活动中的观看法是特别重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观看了颜色混合后的变化过程，从而产生奇怪心和探究欲望;继而又观看了老师试验操作示范的方法，为下一环节的幼儿亲自操作奠定了基础

2、实物操作法在活动中幼儿充分利用老师供应的颜料、图画纸、塑料杯、毛笔等等进行颜色混合操作，在过程中感知并获得两两混合产生的新颜色学问阅历

3、争论法科学教育内容要求老师要引导幼儿乐观参与小组争论，探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果本次活动，争论法主要运用于两个环节,一是幼儿混合颜色的角色分工问题，以及操作探究过程中的沟通、探讨;另一处是运用于操作结束后对于混合颜色后对绿、紫、橙三间色的熟悉与巩固

四、说教学过程

1、小魔术表演，引发爱好我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、观看其变化过程从而产生奇怪心，激发求知欲颜色是怎么变出来的呢把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节

2、展现观赏，熟悉三原色为了落实活动的重点，本环节我将运用演示法来进行出示三原色图片，让小伴侣重新熟悉三原色展现拥有三原色颜色的物体图片老师小结颜色有多种多样的每种东西都有颜色，小伴侣们会调颜色吗？

3、老师演示，熟悉三原色两两结合的变化这个环节中我主要采纳操作试验法这种教学法，进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，是完成活动重点的一个重要环节我将通过3个小步骤来进行团、介绍操作材料三原色，水、塑料杯、笔等工具团、老师操作，颜色混合会发生什么变化？回、引导幼儿观看颜色变化，进行探究，轻声沟通试验结果

4、幼儿操作，亲身感受本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采纳了操做试验法,让孩子通过自己操作调色，亲身感受颜色的变化

5、争论沟通争论操作后，请小伴侣说一说，变出的是什么颜色是怎么变出来的？

6、结束部分引导幼儿看《幼儿画册》沟通和共享通过观看请幼儿说说画面中的人物，在做什么？桌子上有什么颜色找自己身边相同颜色的物品猜想魔术师用哪两种颜色变出来的，并对折证明自己的猜想红+黄=橙;红+蓝:紫潢+蓝=绿

7、说活动延长幼儿园教育要渗透在一日生活中本次活动的结束只是临时的，我们将充分发挥区域的优势，将活动内容延长到小画展;找颜色嬉戏;美工区等等

五、课后反思和自我评价本次活动过程始终以幼儿为主体，制造条件让幼儿乐观参加其中，乐观调动幼儿的各种感官，让幼儿在亲自动手试验操作的过程中激发幼儿学习，熟悉三原色两两结合的变化，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求无论导入还是材料的投放都是很充分的，唯有幼儿在操作过程中不是很抱负，由于幼儿都很想动手尝试,有推挤的现象，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子们努力尝试解决问题并学习安排的举动当然，在活动过程中，也有许多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习阅历，提高教学水平。