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文本内容:
幼儿园大班美术欣赏教案《忧愁的国王》含反思【活动目标】
1.观赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》,初步感受作品中色块的分布及组合所传递的欢乐和悲伤的情感
2.能大胆的表达自己对作品的熟悉和感觉,体验观赏活动的乐趣
3.利用色纸,尝试小组合作,完成一幅剪纸作品,体验合作动手的力气
4.幼儿能乐观的回答问题,增加幼儿的口头表达力量【活动预备】阅历预备已有观赏儿童画充分感受颜色的阅历材料预备《忧愁的国王》图片、马蒂斯正在剪纸的照片重点感受作品绚丽的颜色,简洁流畅的线条以及不同色块构成的整体美难点体会颜色传递的情感、尝试小组合作【活动过程】
一、引导幼儿初步观赏作品你感觉这块绿色是什么T师“这个人在做什么?师”这个姿态怎样人在什么状况下会有这种姿态T(可引导幼儿仿照做一做)
3.引导幼儿观看画面右面的人物形象特点
①师画面中还藏着一个人,看看在哪里T⑵用遮挡的方法引导幼儿观看“这两块黑色象什么”它是怎样的T师“在做什么时候脚会这样待着你试一试’师”跳舞的时候除了脚在动,身体会做哪些动作好我们来看一看这个跳舞的人,他的身体在做什么动作T师”你感觉这个跳舞的人是个男人还是女人你从哪看出来的T师这个跳舞的人心情是怎样的?小结小伴侣的眼睛真是厉害,从画面里找出了三个人,这三个人都在做一件什么事情(庆祝,表演,,,,乂梳理概括画面主题)
(二)引导幼儿对背景进行观看想象除了这三个人,我们看看画面上还有什么?他们是在什么地方表演和庆祝呢(进一步梳理对主题的熟悉)画面下面和后面色块形状想象这个地方像什么?背景有哪些颜色你感觉这是一个什么地方?结合争论进一步联想和想象他们在这个地方会为什么事情庆祝呢”他们此时的心情是怎样的।
三、引导幼儿进一步感受画面颜色所传递的情感(形势分析)师画家爷爷在这幅画中用的哪个颜色最多呢,把哪个颜色放在了画面的主要位置呢’这样画你看了后有什么感觉’
四、请幼儿为作品取名字(解释阶段较深化的争论作品给人的感觉)”请你为这幅画取一个名字,你会取什么样的名字为什么T(起名字的过程,老师能够了解幼儿对作品的理解程度,也是检验自己教学实效的重要一环)
五、老师介绍作品资料”画家爷爷为这幅画起了一个名字叫《忧愁的国王》’这个画家的名字叫马蒂斯,,是法国一个特别出名的画家,这幅画他是怎么完成的简洁介绍剪纸(利用一些彩色的纸进行剪贴,表达自己的思想),当然,他除了剪纸特别精彩以外,他的绘画、雕塑等同样很棒!
六、尝试小组合作完成剪纸作品
1.师你们想学马蒂斯爷爷来做一幅剪纸作品吗老师给每组小伴侣预备了一张白色的背景纸,还有一些色纸和剪刀、胶棒等,等会儿每组小伴侣商议一下,想要做一件什么主题的作品,集体通过以后就可以动手来剪贴了
2.老师可以适当关心力量稍弱的小组,关心他们确定主题,明确分工等
3.关心部分幼儿把握他们想要塑造的造型
4.给组上的作品取一个合适的名字
5.向同伴介绍自己组上的作品活动反思美术观赏教学活动是我始终以来的困扰,它不仅要求老师要有丰富的美术学问,而且要求老师懂得如何引导,如何抓住关键性的问题进行提问等,同时老师要擅长将简单的内容、情感等简洁化,使幼儿易于接受和理解此次活动.幼儿在老师的正确引导下,在感知、理解、活动过程中,幼儿不断丰富内心感受,儿童乐于表达,擅长表达,争着表达.并创作了一幅幅布满童真、童趣,富有创新的作品。