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文本内容:
幼儿园大班安全说课稿着火了,怎么办含反思
一、说教材
1、课题来源火灾是幼儿生活四周常常发生的事,假如在事故中幼儿不会爱护自己,后果将不堪设想江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中爱护自己的生命显得由为重要,有必要让幼儿了解火灾发生的几种缘由,知道在平常生活中不能随便玩火,培育幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃命的方法和技能所以,我认为选择此课题有意义特别重就如《纲要》中所说既符合幼儿的现实需要,又利于其长远进展,既贴近幼儿的生活,选择感爱好的事物或问题,又助于拓展幼儿的阅历和视野因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活
2、目标活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用依据大班幼儿年龄特点及实际状况把目标定为⑴了解火灾发生的几种缘由,知道在平常生活中不能随便玩火,培育幼儿的防火意识⑵知道火警电话113,以及拔打的正确方法⑶学习几种火场逃命的方法和技能,提高幼儿的自我爱护力量依据目标,我把活动重点定位于了解火灾的发生的几种缘由,知道火警电话”11夕及学习正确拔打学习几种火场逃命的方法和技能通过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的嬉戏形式让孩子培育防火意识,自我爱护力量,使活动得到深化活动难点是学习几种火场逃命的方法和技能,及学习拔打火警电话的正确方法通过集体争论,看多媒体课件演示再以嬉戏的方式进行正确的方法、演练学习使活动教育于学习、嬉戏之中
二、说教法新《纲要》指”老师应成为学习活动的支持者、合、引导者,।活动中应力求”形成合作探究式叫勺师生互动大班幼儿已有了肯定的思维力量和分析力量因此我采纳直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看挂图查找答案止匕外,我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、审美熏陶法、嬉戏法层层深化、加以整合例如老师大胆地鼓舞孩子想方法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要提倡的在这种活动当中,我们多次的让孩子自己在火灾的时候应当怎么办带着问题去思索
三、说学法以幼儿为主体,创设条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了熟悉,熬炼了力量,社会情感得到深化多通道参加法新《纲要》科学领域的目标明确指出幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;并用适当的方法表达,沟通,探究的过程和结果因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看,想一想,说一说,尝一尝,学一学等多种感官参加,不知不觉就把握了、自我爱护的方法,提高了自我爱护的意识因此,我们采纳了体验法心理学指出“凡是人们乐观参与体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高’为了让幼儿能把握正确的方法从火场里逃命得到巩固和加强我们就采纳了嬉戏体验法,在设置火灾的氛围中进行逃命,消防演习
四、说活动过程我采纳的环环相扣组织此活动程序,活动流程为激发爱好自由探究学习争论嬉戏体验
(一)激发爱好(课件着火了)”爱好是最好的老师’活动一开头老师就提出问题”发生一件什么事情T”什么缘由引起火灾的T(课件”着火了情境,引发幼儿对老师提出的问题的关注,爱好在以下的环节中,我都是“以你看到了是什么缘由引起火灾作为进展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子
(二)自由探究依据幼儿奇怪,求知的特点,运用皮亚杰的认知进展理论,在其次环节我就支配孩子自由探究,我们为幼儿供应挂图,供幼儿观看在这一过程,老师是引导者,支持者,合,让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴,老师说说各自看到是什么在这一过程中,孩子获得阅历是零碎的,那怎么进行加工整理呢为此,在自由探究后我们就通过幼儿集体争论方式,对幼儿猎取发生火灾缘由进行整理由于挂图材料投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合挂图进行,避开了空洞性也点到了火灾发生的几种缘由,更进一步让孩子明白了不能任凭玩火
(三)学习争论由于大班孩子都是具备多维度思索的力量因此,我们在让孩子学习如何报火警,逃命两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思索,说一说在此我们允许错误的方法和争辩,老师不加以否认,再通过多谋体学习,老师加以分析,引导,小结以共同学习达到修正学问,方法这两个环节,孩子是处于自由,宽松探论氛围中的
(四)嬉戏体验在幼儿都把握了报火警、逃命方法时,例如老师扮演消防员,让孩子来报火警这一环节也充分体现角色嬉戏给孩子带来的趣味性、学问性又如在检验孩子是否把握正确的逃命方法时,我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围让孩子完全体验,投入于嬉戏学问氛围中在老师生动的言语调动,引导下,师生共同学习让嬉戏的方式对孩子学问的巩固和深化这种嬉戏的形式演练是比较适合孩子年龄的进展特点的,在玩乐中获得了学问的体验教学反思这次活动是一次社会、健康整合活动,活动目的是向幼儿进行平安教育,增进幼儿平安防火意识,并学习并初步把握基本的防火平安常识和简洁的自我爱护方法,提高幼儿的语言表达力量由于选材是幼儿熟识的行业,所以本次活动幼儿的参加的乐观性很高整个活动过程流畅,也突出了难点学习并初步把握基本的防火平安常识和简洁的自我爱护方法老师教态自然、大方,语言亲切。