还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园大班语言游戏教案《无锡的水》含反思活动背景太湖美呀太湖美,美就美在太湖水,漂亮的太湖水可以说是每个人心中的天堂然而2022年夏天太湖蓝藻爆发,由此引发了一系列的社会问题无锡自来水发臭,难以饮用,市场矿泉水供应紧急,整个无锡覆盖在饮水危机巨大阴影之中而我们的小记者作为这次灾难的切身体验者也对此颇为关注着,常常在班上听到他们这样的争论由于太湖里长了蓝藻,所以水才会臭的;我们家现在都是用的纯洁水了;衣服用自来水洗了也会变臭的,结合幼儿园的十一五课题《创新性语言教育与社区资源的整合》,我准时的以这个社会热点为契机,通过让幼儿采访有着相对阅历的年长者,以此来了解无锡过去的水和现在的水的区分,探讨太湖蓝藻爆发的各种各样的缘由让幼儿通过丰富的生活内容与阅历,提升自己的语言表达,提高环保意识,懂得珍惜水资源,爱护太湖,爱护家园活动目标
1、能与同伴合作议定采访方案,并依据方案对客人老师进行采访
2、能大胆自信地在集风光前播报采访结果
3、了解了解无锡过去的水和现在水的区分,懂得爱护水的方法,形成肯定的环保意识
4、探究、发觉生活中的多样性及特征活动预备学问阅历的预备
①活动前看过记者采访实录
②有合作采访的阅历;环境材料的预备
①记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、《太湖美》音乐、太湖美图片幻灯
②客人老师活动过程
一、观赏歌曲《太湖美》片段,引出主题
1、入场向客人老师问好
2、观赏《太湖美》片段,引出主题提问陈老师也请来了一些客人老师,待会你们可以针对自己的疑问对他们进行采访老师提出留意事项⑴请黄金搭档一起动脑筋商议怎样把彼此的疑问画下来⑵在采访过程中可能遇到的问题请黄金搭档商议解决,实在不行也可以请接受你采访的老师关心你解决⑶采访结束后请黄金搭档回到位置上把采访结果进行整理,编成一段完整、流利好听的报道
3、结伴对客人老师进行采访老师留意观看幼儿采访中可能遇到的问题
4、播报采访结果⑴请部分小记者大胆自信的把采访结果播报出来?⑵介绍在采访中可能遇到的困难是如何解决的?
三、争论爱护水的方法,并制作倡议书
1、争论爱护水的方法
2、制作倡议卡片选择一个你觉得最好的爱护水的方法画下来,然后贴到前面的底板上,做成一份倡议书
3、介绍自己的倡议
4、张贴倡议书活动反思胜利之处
1、活动的设计本次活动,作为我园十一五课题中期汇报的公开活动,取得了较大的胜利活动设计上,我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点动身,结合大班的主题活动《各种各样的职业》以及大班孩子奇怪爱问的年龄特点,设计了这堂以语言为主体,与科学及社会相结合的活动
2、记录形式形象、奇妙活动开头部分,我通过一段美丽的画面,奇妙地把活动的主题引入到太湖水上,引发幼儿抛出了各种各样的疑问“无锡的自来水为什么会变臭,”无锡的水变臭了,能不能喝,蓝藻是怎么爆发的”怎样可以掌握蓝藻爆发如何处理蓝藻班爷爷奶奶小时候的水是什么样的”为什么现在的水跟以前的不一样’等等考虑到大班的孩子还不会写字,因此在采访记录时,我让幼儿通过绘画的形式进行,既形象生动,也易于孩子理解
3、”黄金搭档,协作默契活动中我尝试让两个幼儿组合成黄金搭档,依据幼儿自身的特长,进行分工与合作,究竟两个人的才智比一个人要大得多,让幼儿在相互商议中解决采访过程中可能遇到的各种问题不但提高了幼儿的合作力量及解决问题的力量,也大大地缩短了活动的时间
4、注意幼儿解决问题的力量在幼儿进行小记者播报时,我除了对幼儿的播报进行适时的点评外,还注意了解了幼儿在采访中遇到的问题,让幼儿通过集体的力气进行解决,关心提高他们在以后活动中的解决问题的力量不足之处
1、活动开头时的《太湖美》的音乐及幻灯片的作用比较单薄,可以适当地设置提问”太湖美在哪里,让孩子再观赏一遍美的图片,感受以前的太湖美
2、活动的最终制作倡议书这个环节,虽然幼儿比较感爱好,但是也因此让活动的时间增长了不少总之,通过这次活动我深刻的感受到,社会与幼儿切身相关的热点最简单吸引孩子的眼球,由于只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与基础,只有具备了丰富的生活阅历与体验,幼儿才会有乐于表达和沟通的内容,才会有话可说,有话要说。