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文本内容:
幼儿园大班语言说课稿调皮的七彩光含反思
一、说教材今日我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《淘气的七彩光》,下面,先说说我的设计意图经受了小班、中班的学习过程,大班幼儿的求知欲更强了,他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱,而且更对五彩缤纷的自然界布满了奇怪心,他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及熟悉引发出更深一步的思考大千世界为何会有这么多的颜色这些漂亮的颜色是怎么来的?通过《淘气的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道颜色来源于光的作用,是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上”玩出来的我们的身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色,画画更漂亮,装扮东西更美丽,嬉戏起来更好玩本活动有利于关心幼儿成为颜色世界的探究者,发觉自然界中的很多神秘,培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的喜爱,感受生活的乐趣
二、说活动目标依据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展现的主题,确立了情感、认知、力量各方面的目标L获得光与色的感性阅历,初步了解光的七色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
2.在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与环境以及人们生活的关系
3.能结合已有的生活阅历,鼓舞幼儿大胆想象,续编故事,充分进展幼儿想象力、制造力以及语言表达力量教学重点让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与环境以及人们生活的关系教学难点在续编过程中,地点与事物、事物与事物之间的规律关系由于大班幼儿的思维是以形象思维为主,规律思维才开头萌芽,极易引起思维上的规律混乱
三、活动预备为了给幼儿展现美丽意境的作品,使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习,我们作了以下预备
(一)硬件预备
1.彩图苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等
2.卡纸做的七彩光宝宝
(二)学问预备课前必需丰富幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历,并加以提取和整理
四、说教法、学法老师是学习活动的支持者和引导者,在活动中通过多媒体演示法、情境教学法,使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活,使主题活动得到深化让幼儿在玩中学、学中玩本次活动幼儿采纳争论法、尝试法来理解故事,观赏故事,创编故事通过幼儿互补学习,师幼合作来表现主题五.说教学过程
1.情景导入,激发幼儿学习和探究的欲望今日老师给你们带来了几个美丽的颜色宝宝.他们是谁呢我们一起来熟悉以下吧!
2.演示法(观赏作品)老师逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)颜色宝宝让幼儿辨认.老师完整的叙述故事一遍后提问太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)今日我们就来讲一个有关它的故事
3.老师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展现⑴在本次的活动中,我们则尝试了理解在先,观赏在后的教学策略,我们认为,让幼儿在理解的基础上再完整观赏,更能感受作品所展现的意境同时,我们还实行了老师设疑一一幼儿猜想一一揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦,引其入胜⑵让幼儿带着问题完整观赏故事,进一步感受和理解故事内容完整的作品传递完整的画面展现,配有美丽的音乐,听觉和视觉的完善统一,把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿,简单产生情感上的共鸣⑶启发幼儿争论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式,已初步了解光线宝宝由七种颜色组成,老师再次以提问的方式给幼儿设疑,并启发幼儿进行争论假如我们的生活中没有光会怎么样我们应当为幼儿供应宽松自由的争论环境,这也符合《纲要》中“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量)待幼儿争论完以后,老师小结光与环境和人们生活的关系⑷接着,老师连续启发幼儿联系生活中事物的颜色,尝试续编故事儿童的语言是在运用的过程中成长起来的在这一环节中,我们给幼儿供应了一个展现他们内部智力活动的机会,这也是体验与同伴沟通的乐趣,是很简单看到自己的成果,从而增进了幼儿的主动性和自信念
六、活动延长幼儿自选方式作进一步的探究活动由于一个目标的达成,可以通过各种途径和手段来进行,这也体现了教育的整合性在本次活动中,我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起,通过视听结合、沟通、表达的形式,使幼儿更简单理解作品的内容,激发起他们进一步对自然界探究的欲望,从而达到我们所需要达到的活动目标教学反思在整个过程中,老师不断出示图片,孩子们都是以直观的方式为主,我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事,这也达到了我预先的效果,包括结合音乐观赏故事,使幼儿产生情感上的共鸣在后面的争论和续编故事环节,部分幼儿还没完全打开思路,有的胆小,不敢发言;有的对自己不够自信,怕说出来让别人笑话,这部分我还要加强引导。