还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园中班游戏优秀教案《〃瞎子〃摸〃拐子〃》含反思体育嬉戏是幼儿园教育的重要组成部分相宜幼儿的体育嬉戏,不仅能提高幼儿参加体育活动的乐观性和主动性,还有利于幼儿身心健康全面进展,增加幼儿体质,削减生病的几率活动目的熬炼幼儿的听觉以及逃跑力量活动预备手帕嬉戏介绍可多位幼儿共同参与嬉戏一人用手帕蒙住眼睛当瞎子,一人将左手抓住左小腿当拐子玩法拐子吹口哨,其他幼儿在肯定范围内四散跑开,瞎子听声去摸拐子,拐子被摸住,双方对换角色,其他人被摸住就退出嬉戏,下一轮再玩活动反思在开展本次嬉戏前也纠结,究竟选择哪个嬉戏呢,最终确定了《瞎子摸拐子》,其主要缘由嬉戏中有角色区分,并且角色区分比较明显,对于小班的幼儿来说比较简单区分.来源快思老师教案网;嬉戏中瞎子和拐子始终处在动态中,对于大班幼儿来说更喜爱具有挑战性的嬉戏,对于小班幼儿来说,嬉戏中和大班幼儿一起嬉戏,也有了肯定的挑战性在嬉戏中,大班幼儿可以和小班幼儿一对一地进行结对嬉戏,这对于大孩子和小孩子的社会性都有了要求,这也是我们选择这个嬉戏的一个重要缘由在嬉戏中,我们惊喜地发觉了以下几点
一、有机整合,让参加更自然相比以前的混龄民游,我们本次没有实行一开头就混的方式,而是两位老师一人带一部分的幼儿,在大班幼儿开头嬉戏时,小班幼儿在旁边观看,同时了解嬉戏的玩法,这为后来小班幼儿也参加到嬉戏中打下了基础,他们可以事先也用嬉戏玩法和规章,在开头混龄时心中有数,才不会可怕,也不会不敢参与在第一次嬉戏后,大班幼儿开头叙述嬉戏中发觉的问题时,这时候小班幼儿才参加到嬉戏中,这种参加的方式更显自然
二、相互关心,让混龄更精彩在以往的混龄嬉戏中,基本消失的方式就是大带小,因此在本次活动的一开头,我们的设想也是让大孩子带着小孩子一组一组地嬉戏于是,我们在嬉戏中看到了大孩子带着小孩子始终扮演拐子进行嬉戏,在拐子快要被摸到时,会教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索但我们更看到了,一对一扮演瞎子时,虽然是大孩子戴着围巾做瞎子,但小孩子会拉着他的手,指导他往前,往后,这种小帮大的组合我们还是第一次看到,但正是这种小帮大的组合,反映了在这次嬉戏中,社会性的进展不仅仅是体现在大年龄幼儿身上,在小年龄幼儿的身上也得到了体现
三、乐观投入,让嬉戏更好玩本次嬉戏带有肯定的竞争性,瞎子必需摸到拐子,而拐子必需躲避瞎子,这两者之间是相对竞争的关系在嬉戏一开头,由于没有规定范围,瞎子始终没有摸到拐子于是,在其次次嬉戏中,用易拉罐围圆,规定拐子必需在肯定的范围内,这为瞎子摸到拐子制造了条件,但是我们看到了拐子通过加快速度的方式来躲避拐子,并且大孩子知道要拉着小孩子,当小年龄幼儿快要被摸到时会用手护住她,这样让嬉戏更有竞争性但也看到在嬉戏中存在着以下问题
一、全部的问题都应当让孩子们自己发觉,自己叙述嬉戏必需是自由自主愉悦的,在今日的嬉戏中自主性还体现得不够到位,比如发觉问题时可以让孩子们多讲讲,并讲讲应当有什么样的解决策略,在这方面老师讲的太多,赐予孩子的空间不够
二、预备工作应当更到位嬉戏中,老师用围巾来蒙住孩子的眼睛,一方面耽搁啊时间,每次都必需要由老师来系,应当预备一个眼罩,这样孩子们可以自己戴上戴下,更体现自主性同时,在嬉戏中,发觉有的孩子裤腿较宽,因此,拉到了小腿中间,没有起到屈腿走的目标老师应当事先设想到会消失这种状况,可以为孩子们预备打好结的短绳,让孩子们踩在鞋底并用手拉住,这样孩子们就不会消失基本直行走的现象了。