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文本内容:
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
一、设计意图依据中班幼儿与人交往力量较差,缺乏友爱、助人为愿意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好伴侣》这一主题本活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节叙述在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境,又抓住幼儿喜爱小动物的心理出示动物形象,激发幼儿学习爱好通过设置悬疑问题引导幼儿乐观动脑思索,充分发挥想象,进一步激发幼儿乐观探究的欲望和爱好又利用情境表演环节关心幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,同时培育幼儿的自信,进而学习关心他人
二、说活动目标《纲要》中提出“制造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈,体验语言沟通的乐趣,依据这一要求,我从认知、力量、情感三方面提出了本次活动的目标
1、能看懂画面的主要内容,并尝试叙述画面中的故事(体现在教学环节一)
2、能用完整的话说出河马关心了谁怎么帮的(体现在教学环节二)
3、关心幼儿感受与体验河马助人为乐的情感(体现在教学环节三)
三、说活动重、难点现在的幼儿通常生活在成人的”爱护圈里,与人交往的力量较差,自我意识强,缺乏友爱、助人为乐的意识,我把“关心幼儿感受和体验河马助人为乐的情感’定为本次活动的一个重点为了培育幼儿养成说完整话的习惯,依据本次活动的目标,又把“能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马关心了谁及所用的方法’做为本次活动的重点也是难点
四、说活动预备课件、动物头饰、字卡“帮忙’
五、说教法直观法、提问法、情境表演法等(情境表演法能够关心幼儿更好地理解和把握故事的内容幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐,又能充分呈现自我,同时培育自信,学会关心他人)
六、说学法观看法、谈话法、嬉戏法等(嬉戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中,巩固对词语的熟悉和理解)七说活动程序本次活动我设计以下三个环节、展现《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语帮忙
二、引导幼儿情境叙述,进一步理解画面内容
三、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感
一、展现《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语帮忙
1、谈话导入(老师神奇地说)告知大家一个隐秘老师发觉了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗可是,小动物们说了要想知道它们的隐秘必需靠小伴侣自己,要用自己的小眼睛仔细观看,动脑筋思索,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗就让我们一起来试试吧!(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么(出示幻灯二)猜猜河马会怎么帮忙呢T(这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理,利用幼儿观看小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习爱好)
2、(出示幻灯三六)在展现画面的过程中,引导幼儿仔细观看,鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿的语言表达力量和思维力量,并使幼儿养成留意倾听的好习惯
3、认读词语帮忙利用字卡和情境画面关心幼儿直观形象地去了解、熟悉词语,再通过嬉戏《帮字宝宝找伴侣》进一步加深理解词语(此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好,而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1)
二、引导幼儿情境叙述,进一步理解画面内容为了进一步加深幼儿对画面内容的理解,我以启发、提问的方式引导幼儿叙述主要故事情节,如河马关心了谁(河马关心了小兔)河马是怎么帮忙的(河马用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表达(此环节既突破了重难点能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马关心了谁及所用的方法又着重体现了活动目标2)
三、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感老师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的爱好提问大家都喜爱爱帮忙的河马,假如你是河马,你会怎么关心这些小动物们呢我们一起来表演一下吧!(在开心的表演中,实现活动目标和重点的突破这个环节不但培育了幼儿的语言表达力量,也培育了幼儿的自信,并学习关心他人)延长活动引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互关心,做一个爱帮忙的人教案《我想帮忙》活动名称《我想帮忙》活动目标
1、能看懂画面的主要内容,并尝试叙述画面中的故事
2、能用完整的话说出河马关心了谁怎么帮的?
3、关心幼儿感受与体验河马助人为乐的情感重、难点关心幼儿感受和体验河马助人为乐的情感能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马关心了谁及所用的方法活动预备课件、动物头饰、字卡“帮忙’活动过程
一、谈话导入(老师神奇地说)告知大家一个隐秘老师发觉了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗可是,小动物们说要想知道它们的隐秘必需靠小伴侣自己,要用自己的小眼睛仔细观看,动脑筋思索,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗就让我们一起来试试吧!
二、展现《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语帮忙
1、出示图片1,引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么(师好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁,在干什么呢)
2、出示图片2,猜猜“河马会怎么帮忙呢T(师河马边打哈欠边想小动物们都在忙,我也想去帮帮忙,可是,我怎么帮忙呢)
3、出示图片36,引导幼儿仔细观看,鼓舞幼儿大胆、清晰地用自己的话叙述画面内容(图片3狐狸想吃小兔,小兔落水,河马用嘴含住小兔,关心了小兔图片4小鸡做嬉戏时不当心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,关心了小鸡图片5河马观察小羊们在吵架,走过去给它们讲道理,还趴下身子陪它们一起玩儿图片6小动物们快乐地围着河马,向它道谢,说河马你真棒!感谢你的帮忙,我们今日玩儿得真快乐’河马也兴奋地说“我也很兴奋能帮忙!’)
4、认读词语帮忙a、师(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事,现在我们一起来熟悉一下”帮忙,这两个字宝宝吧!b、嬉戏《帮字宝宝找伴侣》师两个字宝宝好伴侣玩儿捉迷藏,一个字宝宝藏了起来,现在,剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙,谁能帮它找找好伴侣?
三、引导幼儿情境叙述,进一步理解画面内容出示幻灯7,启发提问(要求幼儿用完整的语言来表达)
1、想一想,河马都关心了谁它是怎么帮的(河马关心了小兔,它用嘴含住了小兔)
2、说一说,你要是这个爱帮忙的河马,你会怎么帮小动物们呢?
四、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感师小动物们都很喜爱和爱帮忙的河马一起玩儿,我们现在就来表演一下河马关心别人的故事吧!延长活动引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互关心,多做一些关心别人的事情教学反思
1、基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问乐观响应,与老师的互动很好
2、注意幼儿情感的体验,从而达到教育幼儿要关心别人的目的
3、老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。