幼儿园大班优秀科学教案《植物的“身体”》含反思.docx

幼儿园大班优秀科学教案《植物的“身体〃》含反思活动目标

1.能识别植物”身体，的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的

2.通过“拣菜，的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量

3.体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩

4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度活动预备L集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的身体।有初步的感知

2.课件一株黄豆的生长过程

3.部分植物、盛菜的篮子

4.植物“身体咯部分的分解图、白纸、胶水等活动过程

（一）激趣导入，引发思索师这几天，你们去找植物了吗肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听（幼儿描述自己看到的植物）师你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪师（出示课件一株黄豆苗）植物的身体也像人的身体，是由几部分组成的（banzhuren）你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？（点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子）将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验,丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观看和思索由人的身体自然导入植物的“身体，，激发了幼儿思索的爱好多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体一目了然

（二）主动探究，自主建构

1.发觉种子（幼儿自由观看、交谈，老师参加争论）师这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子请小伴侣们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分？（供应实物大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等）师花生是植物的什么呢（果实、种子）有些植物的果实就是种子师苹果是植物的什么呢（果实）我们把它切开后会发觉什么？（与幼儿一起切苹果）苹果里的籽就是种子还有哪些植物果实里也有种子呢我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子（老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开）师种子有什么用呢这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化（课件演示黄豆发芽、生长的过程）

2.了解植物身体的各部分⑴拼植物师种子的本事真大其实植物身体上的每一个部分都很重要这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢？⑵幼儿展现并介绍自己拼的植物师谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物？由哪几个部分组成？师一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的如竹子（放课件）有根、茎、叶、花，没有果实、种子在自然界中，像竹子这样的植物还有许多（动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加在爱好盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物身体的学问形成了深刻的印象，而且操作力量、表达力量也得到了提升老师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确的学问）

（三）操作实践，加深熟悉

1.幼儿自由叙述，老师参加讲评师我们知道了植物的身体是由各个部分组成的你们知道哪些植物是可以吃的吃的是它身体上的哪个部分？

2.幼儿分小组拣菜，并相互沟通师今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜每一组的篮子里装有不同的蔬菜大家先认一认，自己组里拣的是什么菜再想一想，我们吃的是它的哪部分把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里（给各小组分别供应豆角、芹菜、菠菜、花菜）

3.各小组派一个代表上来介绍在幼儿基本把握了植物身体有关学问的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合力量，培育了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩

（四）拓展延长师小伴侣真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃其实，植物不仅给我们人类供应了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!（出示蒲扇、根雕）你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗？师只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的许多物品都是由植物做成的小伴侣们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢？（活动区供应植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作）活动临时告一段落，但不意味着结束，活动室外才是幼儿学科学、用科学的宽阔天地进行课外拓展，对激发幼儿探究科学的爱好和欲望能产生乐观的作用活动反思在进行教学的时候，我首先出示一下植物的图片，同学对于这些各各种样的植物特别的感爱好，从而同学的探究的欲望被调动了起来然后介绍各种各样的植物的种类大约多少这样同学对于各种奇妙的生物植物就会有一种探究的欲望然后我提问那么这些植物有身体有哪些部分呢？这个时候同学进行猜想当然同学的猜想有许多的同学的猜想中当然有看书之后说的，但是我不会阻挡同学的然后问同学你猜想植物有这些部分组成，是否想观看一下植物呢？同学当时是很兴奋的我当时提问你从那几个地方进行观看呢观看的过程中，要留意什么问题呢？首先在小组内进行思索争论但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了于是我只是让同学进行举手回答，然后各个小组组织成员进行实地观看，讨论同学在楼下的花园草地上进行探究，各个小组分别进行我看到有小组讨论叶，有的讨论植物的整个身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的进行合作我想同学在小组内合作培训需要加强，乐观的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的四周，以便连续有主导，有组织的，有目的的探究我想这样能够培育同学的合作力量，及活动的有效性我还发觉小组在合作基本上都根据要求进行记录这个很好在同学汇报的环节，同学都能够有效的进行汇报但是需要将自己的记录进行整理这样需要较长的时间因此耽搁了时间，但是我认为这是值得的在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分这样同学学问结构就较为完善了。