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文本内容:
幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思设计意图一次,班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架,这引发了孩子们的极大爱好有孩子问“这照相机的三脚架稳吗照相机会倒下来吗为什么不能做成两脚架呢T其实生活中到处都有”站起来’的物体于是,我想到可以收集生活中的各种材料,让幼儿设法使物体站起来,以此激发孩子们对生活中各种“站起来’的物体的关注与思索,并感受到科学并不遥远,科学就在身边这个活动有三个大环节第一环节,以轻松的“站起来,嬉戏导人,丰富幼儿的体验其次环节,尝试使物体“站起来,其中又分两个小环节像照相机架子一样,嬉戏棒就站了起来师你帮嬉戏棒找来了和它不一样的伴侣扭扭棒来帮忙,结果三根嬉戏棒一起站了起来师(小结)有的物体是可以自己站起来的;有的物体找来了和自己一样的伴侣帮忙,站了起来;还有的物体找来了和自己不一样的伴侣帮忙,站了起来(析幼儿在嬉戏中尝试了用各种肢体动作使自己”站起来,,在这里老师引导他们将方法迁移到关心生活中的各种物品“站起来।中,并拓展幼儿思维,鼓舞幼儿尝试多种方法)
(二)送物体回家师请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看,哪些物体是自己“站起来,的,请把它们送到第一个家哪些物体是请和自己一样的伴侣帮忙”站起来,的,请把它们送到其次个家哪些物体是请和自己不一样的伴侣帮忙“站起来,的,请把它们送到第三个家师(小结)我们胜利地将这些物体送回了家小科学家们的眼睛真亮!(析鼓舞幼儿按之前总结出的使物体“站起来的三种方法,将众多作品分别送回三个“家T了解幼儿是否已理解这种分类方法)
三、发觉生活中“站起来’的物体师生活中也有许多站起来的物体看看你的作品和哪张照片像幼我的作品是用扭扭棒把三根嬉戏棒绑在一起,让嬉戏棒”站起来,了,它和图片上东方明珠塔的底部、照相机的三脚架、还有撑帐篷的架子都很像幼我的作品是用长方形积木撑住一本书,和图片上的相架很像师(小结)其实生活中有很多物体“站起来的方法和我们想出来的方法差不多,说明我们很会动脑筋那就让我们用擅长发觉的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法“站起来।的物体吧(析本环节引导幼儿将自己的作品与图片上的物体进行观看比较,从而发觉“站起来’的方法在生活中的广泛运用,使源于生活的教学最终又服务于生活)活动反思本次活动是我上过的一堂公开课,活动的教学目标基本达到活动设计层次清晰,由易到难,一环扣一环的完成了整个教学活动活动充分发挥了幼儿的主动性、参加性和操作性课堂氛围很活跃,孩子们始终都特别欢乐第一次探究中,我刻意介绍了帮助工具,但我感觉介绍得有点多,反而让孩子感觉有点茫然我觉得应当简洁介绍(或带过)帮助工具的介绍可能这个一环节收到的效果可能会好一些其次次探究中,我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来,有许多孩子都做到了不过我们假如在这时能制作有立体感的动画效果肯定会更好,更能激发幼儿想关心纸宝宝的愿望第三次探究中,我以魔术方式出示了楼房,孩子们都很感动,也很新颖通过观看和孩子们自己的拆卸,孩子们知道了这些一般的纸都可以做成美丽的模型,很好的激发了幼儿的探究欲望孩子们做出来的模型也大大出乎我的意料他们做出了许多我没有想到的,我想假如我做的模型能再丰富一些,孩子们肯定可以做出更多更好的模型。