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文本内容:
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思【活动设计】现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育,对孩子在心情情感方面关注得不够在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候消失心情不稳定,不能够作准时的自我调整幼儿园的生活相对于幼儿来说,还是很轻松和开心的,压力不是很大,而学校的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分,从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应因此,我设计了情感教育活动看得见的心情T让幼儿学会掌握自己的心情,学会初步的调整心情的方法【活动目标】
1、知道每个人都有心情,并能辨认几种基本心情
2、能对自己的心情作出准确的表达
3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响,初步知道调整自己的心情【活动预备】
1、六个心情脸谱请小伴侣认真听,听好后告知老师你的感觉怎么样听,曲子赶花会提问听后你的感觉怎样当我们生气难受的时候,要想想欢乐的事情,或找别人谈谈自己的心情、感受,让自己保持一个好心情我们小伴侣快要离开幼儿园变成一个学校生了,在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难,发生很多不快乐的事,小伴侣要想方法让自己保持一个好心情老师盼望我们大2班的小伴侣能够每天高兴奋、快欢乐乐
四、嬉戏玩心情温度计师小伴侣发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度体温计我们又怎样知道今日天气多少度呢,用什么来测量?今日老师也给小伴侣带来了心情温度计,请小伴侣自己玩一玩在10度以下是哀痛的心情,在10-30度之间是兴奋的心情,在30-50度之间是兴奋的心情你玩到什么心情,你就说一说你在什么时候是这种心情小伴侣自己玩,老师个别询问玩后提问你最喜爱什么心情?
五、舞蹈娃哈哈活动延长绘画活动《好玩的表情》启发幼儿画出自己常有的几种表情,或者画自己喜爱的表情,鼓舞幼儿边画边与同伴沟通自己当时的心情课后反思心情是人的心理活动的一部分,为了让幼儿感受心情的抽象,在心情大变脸环节中,老师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘,通过辨别表情来推断心情,让幼儿熟悉喜、怒、哀、惧四种基本心情,将抽象的概念形象化、详细化通过师生互动的形式,搭起一个体验心情的平台然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际在这个活动中,幼儿很简单感受到他们都需要的是一张笑脸,成为他们不屑的追求,真真实切感受心情对我们身体的影响,初步会想方法调整自己的心情活动环节设计思路清楚、层次分明,活动中的嬉戏能充分激发幼儿的爱好,最终的活动延长我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。